第3课《安塞腰鼓》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第3课《安塞腰鼓》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《安塞腰鼓》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》为主要内容，通过阅读、解析和讨论，让学生深入理解课文内容，感受民间文化的魅力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《安塞腰鼓》的语言特色，培养学生感知、理解、欣赏和表达语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的文化内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解安塞腰鼓的历史背景和艺术特色的基础上，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间舞蹈艺术的审美感知，提升审美素养，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国传统文化和民间艺术的基本知识。

-学生对散文的阅读理解能力有一定基础，能够分析文章的结构和主题。

-学生在之前的课程中接触过一些描写民间风俗和艺术的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜的、具有地方特色的文化内容通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的文学素养，能够理解并欣赏文学作品。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过阅读自学，有的则偏好互动讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对安塞腰鼓的背景知识了解不足，难以深入理解其文化内涵。

-学生可能在分析课文语言特色和艺术手法时感到困难。

-学生在表达个人理解和感受时可能会遇到词汇和表达方式的限制。

教学资源

-教科书《统编版语文八年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《安塞腰鼓》相关视频资料

-安塞腰鼓图片素材

-课堂讨论引导卡片

-作业纸张和书写工具

-教学PPT或黑板/白板

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生初步感受安塞腰鼓的节奏和氛围。

-视频结束后，教师提问：“你们刚才看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的初步印象。

-教师总结学生的回答，并引入本课主题：“今天我们将学习一篇关于安塞腰鼓的文章，深入了解更多关于这项民间艺术的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读《安塞腰鼓》一文，注意指导学生关注文章的语言特色和描写手法。

-教师讲解文章的背景，介绍安塞腰鼓的历史和文化意义。

-教师引导学生分析文章的结构，讲解作者如何通过细腻的描写展现安塞腰鼓的魅力。

-教师提出重点问题：“文章中哪些句子让你印象最深刻？为什么？”让学生思考和回答。

-教师根据学生的回答，进一步讲解文章的艺术手法和修辞效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，让学生在小组内讨论并回答。

-描述安塞腰鼓的特点。

-分析文章中的比喻和拟人手法。

-解释文章中提到的安塞腰鼓的文化意义。

-每个小组选代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为安塞腰鼓为什么能成为一项重要的文化遗产？”

-学生思考后回答，教师总结并强调文化传承的重要性。

-教师再提问：“如果让你创作一段关于安塞腰鼓的文字，你会怎么写？”

-学生自由发挥，教师鼓励创新思维，并给予适当建议。

5.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调安塞腰鼓的文化价值和艺术魅力。

-布置作业：让学生写一篇关于安塞腰鼓的短文，要求结合课文内容和个人感受。

-教师提醒学生在写作时注意语言表达和结构的合理性。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习等方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重点，确保学生能够理解和掌握新知识，培养核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《安塞腰鼓》的主要内容和情节，理解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。通过对课文的分析，学生掌握了作者运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章表现力的技巧。

2.文化理解：学生通过本节课的学习，对安塞腰鼓这一民间艺术形式有了更加深刻的认识，能够理解其在中国传统文化中的地位和作用，增强了民族自豪感和文化认同。

3.语言运用：学生在课堂讨论和作业中能够运用课文中的词汇和句式，尝试创作自己的文学作品，表达对安塞腰鼓的理解和感受。他们的语言表达能力和创造力得到了提升。

4.思维发展：学生在分析课文的过程中，学会了批判性