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第12课《新文化运动》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《新文化运动》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《新文化运动》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并分析新文化运动的历史背景、主要内容和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

2.通过探讨新文化运动中的人物和事件，提升学生的文化认同感和国家认同感。

3.培养学生运用历史知识解释现实问题的能力，以及对历史事件进行客观评价的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-新文化运动的历史背景和起因。

-新文化运动的主要内容及其对中国社会的影响。

2.难点：

-新文化运动中不同派别的观点和争论。

-新文化运动对中国传统文化和现代文化的深远影响。

解决办法与突破策略：

-通过多媒体展示新文化运动时期的历史图片和文献资料，帮助学生直观理解背景和起因。

-运用时间线索，将新文化运动的发展过程进行梳理，明确各个阶段的主要事件和人物。

-设计小组讨论活动，让学生分角色扮演新文化运动中的不同派别，进行辩论，从而深入理解各派观点。

-结合现代文化现象，引导学生思考新文化运动对现代社会的持续影响，培养学生结合历史与现实的分析能力。

-通过课后阅读和历史小论文的写作，进一步巩固学生对新文化运动的理解和认识。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新文化运动的历史背景和基本内容，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论，让学生围绕新文化运动中的关键问题进行探讨，激发学生的思考和批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟新文化运动中的代表人物，增强学生的参与感和历史体验。

4.使用多媒体资源，如纪录片和图片，以直观方式呈现历史场景，加深学生的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《新文化运动》的背景资料和关键事件的时间线，要求学生预习并标注不理解的部分。

设计预习问题：设计问题如“新文化运动的主要倡导者有哪些？他们的主要观点是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对《新文化运动》有一个初步的了解。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于新文化运动的短视频，引导学生关注课题。

讲解知识点：详细讲解新文化运动的起因、过程和影响，特别强调重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新文化运动对现代社会的启示。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于新文化运动影响的分析作业，要求学生结合历史背景进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《新文化运动时期的文学创作》

-《新文化运动与五四运动的联系与区别》

-《新文化运动对现代中国思想文化的影响》

-《新文化运动中的著名人物及其贡献》

-《新文化运动的历史评价及其意义》

2.课后自主学习和探究

-研究新文化运动时期的重要文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、《阿Q正传》，郭沫若的《女神》等，分析这些作品在当时社会背景下的意义和影响。

-探究新文化运动中科学和民主思想的传播对中国社会的深远影响，收集相关历史资料，撰写研究报告。

-深入了解新文化运动中的主要人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，研究他们的生平、思想及其在运动中的角色