小学生综合实践活动实施方案.pdf

小学生综合实践活动实施方案

小学生综合实践活动实施方案

为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前制定一份优秀

的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的

效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的

小学生综合实践活动实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

小学生综合实践活动实施方案1

一、指导思想：

综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会

生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活

的分离

初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，

即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程

的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理

健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视

野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主

题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的

独立思考和创新能力。

二、课程的总体目标：

密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在

联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境

中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、

关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培

养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信

息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自

己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，

培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积

极进取、善于沟通等良好的人格素质。

4、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能

力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。

1、要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、

系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、

舌、身的感受进行思考。

2、在初三的深度观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究

（概括和比较），要求学生独立思考，培养创新精神是非常重要的。

经过深入观察，要求他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素

质的提高是非常有益的。

5、活动难点：能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发

展的飞跃，提高学生素质。

三、不及物动词实施战略：

1、结合学科教学

每个学科不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会

从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。此时，教师应该具有

敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼和处理信息，使其成为综合实

践活动的研究课题。教师应在教学中培养挖掘综合实践活动素材的意

识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。

2、结合学生实际生活

生活是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活视而不见，

丰富多彩的生活对他们来说是平淡的。这是因为他们习惯了身边的小

事。如果我们从研究的角度去看待、分析和认识身边的`小事，不仅会

了解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践

活动的重要使命。

3、结合社会热点问题

现在的学生已经不是只会看书的机器了。他们关心国家大事，关

注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到

成年人的认可，希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题

引入校园，引导他们以个性化的方式深入探索，从而获得自己独到的

理解。这是综合练习的主要目的。例如，通过观察、参观、调查等形

式的自然，学生可以理解人与自然应该和谐相处，珍惜生命，使学生

可以从人类和自然景观中获得美好的体验。

4、结合传统节日

中国是一个有着五千年文化传统的伟大国家。悠久历史中积累的

文化精华是学生学习的优秀资源。为了让学生记住我们中华民族的