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七年级生物重点知识点总结

生物作为初中新接触的科目，对于同学们来说有一定的难度，那么七年级

上册生物重点知识点有哪些?下面是作者给大家带来的七年级生物重点知识点总

结，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!

七年级上册生物重点知识点总结

认识生物

1、科学探究的基本方法之一：视察

2、生物的特点：①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身

所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食)②

生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如人出

汗，植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反

应)⑤生物能生长和繁育(如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到

一定阶段开始繁育下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如“种豆得豆”是遗

传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成

的

3、科学探究的常用方法之一：调查

调查的一样方法

步骤：明确调查目的、肯定调查对象、制定公道的调查方案、调查记录、

对调查结果进行整理、撰写调查报告

生物的分类

依照形状结构分：动物、植物、其他生物依照生活环境分：陆生生物、水

生生物

依照用处分：作物、家禽、家畜、宠物

了解生物圈

1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和散布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等

②生物因素影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一样进程：①提出问题②作出假定③制定计划④实行计划⑤

得出结论⑥讨论和交换。

4、光对鼠妇生活影响

设计对照实验几点注意事项：

①实验结束后把鼠妇放回合适它们生存的自然环境中

②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条

件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量

③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可

以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)

竞争关系(水稻和田中杂草争取阳光、养料、水分等)

合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)

6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调解空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂

后可调解土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范畴内，生物与环境所形成的统一的整体。一

片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

9、食品链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链

状结构。食品网：一个生态系统中常常有许多条食品链，彼此交错连接。食品

链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动

物。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食品链积存(富集)。

10、物质和能量沿食品链和食品网活动。能量活动:单向活动、逐级递减

物质循环:全球性、反复显现、循环运动

11、食品链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积存得越多。

12、一样情形下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳固的，

这说明生态系统具有一定的自动调解能力，但这种调解能力是有一定限度的。

生态安稳：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是坚持在相对稳

固的状态。

从整体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动

物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食品链和食品网越复杂，自动

调解能力就越强。(如：森林生态系统比草原生态系统自动调解能力强)

例如：在草原上人工种草，为了避免鸟吃草籽，用网把实验区罩上，结果

发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良

好。原因是：食品链被破坏而造