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你若盛开，蝴蝶自来。

初中科学光合作用教案精选5篇

必威体育精装版学校科学光合作用教案精选5篇

光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）汲取光能，把二氧化

碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。这里给大家共享一些

关于学校科学光合作用教案，供大家参考学习。

学校科学光合作用教案【篇1】

学习目标：

1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作

用。

2、熟悉绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。

3、运用试验法独立设计并完成本章的探究活动。

4、培育不断探究新学问的精神及同学间的合作精神，养成实事

求是的科学态度。

学习重点：

1、进一步探究光合作用的实质。

2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。

学习难点：

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千里之行，始于足下。

设计二氧化碳是否是光合作用的原料的试验。

学习方法：

观看争论法，试验探究法。

学习过程：

一、情景质疑：

1、提问：光合作用的概念、产物、条件?

2、引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量

的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有

有机物?

二、问题探究与合作沟通

学习任务一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗?阅读教材，

普利斯特利的闻名试验。

画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么会死去?画面(2)中

蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能

很好地生长?画面(3)中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，

它们之间有什么关系?普利斯特利的试验是否总能胜利?此试验胜利

的条件是什么?师生共同归纳，通过分析普利斯特利的试验能得出什

么结论?探究试验：二氧化碳是光合作用的原料吗?同学先争论试验材

料，试验步骤，然后参考教材,小组试做并进行沟通对比。

学习任务二：探究光合作用产生氧气

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你若盛开，蝴蝶自来。

(1)试验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡?

(2)将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生?为什么会

消失这种现象?(小组争论，得出结论)尝试应用：光合作用产生的氧

气对自然界有什么好处?

尝试应用：为爱护环境，我们应怎么做?学习任务三：说明光合

作用在农业生产上的应用自主学习教材，回答下列问题：

1、总结光合作用的概念。

2、试写出光合作用公式：

3、光合作用的实质是。

4、分组争论：在光照下，种植过密、适中、过稀的植物的结果

怎样，并分析缘由。

5、尝试应用：如何科学种田才能获得高产?(同学写一份调查报

告)

三、诊断评价：

1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）

A.二氧化碳B.水C.高温D.光

2、要保证城市居民每天都能得到新奇氧气，可以实行的措施是

（）

A.多盖高楼，居住在高层B.扩大居住面积C.美化环境D.多植草

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千里之行，始于足下。

坪多种树

3、二氧化碳引起的温室效应可能造成全球气候变温和海平面上

升，从而给人类带来灾难。下列方法中与减轻或毁灭温室效应无关的

是（）

A.爱护好现有森林,大力植树造林B.乐观治理大气污染,讨论把

二氧化碳转化为其它物质的措施C.削减矿物能源消耗,尽量使用风能、

太阳能、水能等D.禁止使用氟利昂

4、合理密植能够提高“农作物单位面积的产量”，主要是由于

这一措施能够让农作物（）

A.充分利用化肥B.充分利用空气中的氧气C.充分利用太阳光能

D.充分利用空气中的二氧化碳

5、光合作用的实质是（）

A.制造有机物,释放氧气B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,

释放能量D.分解有机物,汲取氧气

6、大面积绿化有利于改善人类赖以生存的自然环境,这是由于（）

A.可稳定大气中氧的含量B.可稳定大气中二氧化碳的含量C.可

稳定大气