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2023年北师大六年级数学教学反思(15篇)

北师大六年级数学教学反思1

本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这

是一个很好的教学手段。在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联

系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明

的体现，是学生学习新知的很好方法。教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，

“在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。”的

教学环节，使学生们学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟

通，是完善思维过程的一个体现。我在本课教学中，精心提供思维材料，引导学

生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，完善思维过程。

一、成功之处

（一）本课是《百分数》单元最后一课，既有新知的学习（要求单位“1”），

又有旧知的综合应用，由于之前学生已经学过分数乘除法应用题，对要求单位“1”

的数量关系已有掌握和了解，再有，很多同学已经学过这部分知识，所以本课设

计比较大胆一些，直接让学生提出并解决问题，然后逐步汇报，而不是带着学生

一个一个解决，我给学生提供了充分的从事数学活动的时间与空间，学生真正思

考了，体验了，也就收获了，真正成为了课堂学习的主人，老师只是引导着、组

织者与合作者。

（二）引导学生自主学习时，目标更明确了，学生很清楚自己要做什么，避

免了流于形式的放任自流现象。

（三）在学生汇报自主学习成果时，能做到有效调控，对重点、难点问题放

慢节奏，对学生新的发现给予鼓励，并能总结、提升，这是构建自主学习课堂很

重要的一环，教师要反复钻研教材，分析学情，还要有充分的预设，才有可能达

成。本课教学，我比以往有了进步，但还不够，需不断学习和钻研。

二、不足之处

（一）教学目标定位不明确。

（二）对一些后进生疏于照顾。

（三）教学语言缺少启发性和刺激性，不能让学生完全投入到学习状态中。

三、再设计

教学目标要明确，汇报时，主要研究列方程解决要求单位“1”的百分数应

用题，应在此处加重笔墨，引导学生找准等量关系，说清等量关系，训练学生的

顺向思维，然后交流其它算法，也鼓励算术法，但要说清数量关系，最后在一起

解决其它问题，这样才能突出重点。

北师大六年级数学教学反思2

教学反思：

今天的数学课在学生自学课本的基础上，重点引导学生看懂书上的内容。学

生对“找圆心”的问题能够用较准确的语言叙述，并能积极思考其他“找圆心”

的方法。在对已学过的轴对称图形进行整理的时候，对于图形的名称及对称轴的

条数大部分学生能够准确的回答，做到了没有遗漏。练一练1的填表，对多数学

生来说没有难度，效果很好。

当然课堂上也出现了一些问题：

其一：在说明圆是轴对称图形时，很多学生错误地认为直径就是圆的对称轴。

这里学生首先是被自己的眼睛骗了，因为学生在折圆的过程中，他们看到的那个

折痕就是直径。其次学生忽略了对称轴的本质：对称轴是一条直线;而直径是一

条线段，在这一点上他们是不能等同的。课堂上我及时引导学生回忆轴对称图形

的意义，使学生在对比对称轴和直径的过程中，明白了直径所在的直线才是圆的

对称轴这一难点。但在后面的练习中仍有学生出现一些问题。这将成为今后练习

中的一个重点问题。

其二：在完成练一练2中的填一填时，大部分学生能够准确读图，也能说明

自己的想法，但在填写时很多学生忽略了单位名称。这也是学生常常出现的问题，

需要加强纠正。

其三，很多学生参与学习活动的兴趣较浓，回答时齐答的情况较多，很多学

生不愿意单独回答。这样不利于及时了解学生，尤其是学困生的学习情况。

北师大六年级数学教学反思3

新课程标准指出：

“在课堂教学中要坚持以学生为主体，让学生的手、脑、口都动起来，以小

组为单位，合作探究，引导学生发现问题，提出问题，解决问题”．从实际的教

学情况来看，学生的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困

惑也较多．

一、从教材的内容编排看

新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求，出现了许

多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会

儿代数知识，好比一台机器，把所有的零件放在学生的面前，作为教师就是要让

学生自己去探究如何组装机器．教会学生学习的方法．通过近几年的教学实践探

究，使我清楚地认识到，必须要改变以往的以教师为中心，学生机械模仿