第13课亚非拉民族独立运动授课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第13课亚非拉民族独立运动授课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入探讨第13课“亚非拉民族独立运动”的内容，使学生了解亚非拉地区民族独立运动的背景、过程及其历史意义，培养学生对世界历史发展趋势的认识，增强学生的国际视野和历史责任感。结合高一年级学生的认知水平和统编版（2019）必修中外历史纲要下的课程要求，本教学设计力求引导学生掌握相关历史知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的历史思维，通过分析亚非拉民族独立运动的过程与影响，培养其时空观念、历史解释和史料实证的能力；提升学生的文化认同，引导学生理解民族独立运动对于国家发展和民族复兴的重要性，增强其民族自豪感；以及培养学生的家国情怀，通过了解民族独立运动的艰辛历程，激发学生维护国家主权、促进世界和平的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界历史的基本框架，包括殖民主义的历史背景、以及一些基本的国际关系知识。他们对于第二次世界大战后的国际格局有一定的认识，包括联合国的成立和亚非会议的召开等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的学生对历史事件充满好奇心，对于亚非拉民族独立运动这样具有鲜明时代特征的历史事件有较高的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解亚非拉民族独立运动的复杂性和多样性上遇到困难，对于不同地区的独立运动背景、过程和影响可能难以全面把握。此外，学生可能对于如何将历史事件与当下联系起来，以及如何从历史中吸取经验教训，形成自己的历史观和世界观，存在一定的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论和案例研究，以亚非拉民族独立运动中的重要事件为例，引导学生探讨独立运动的原因和影响。通过角色扮演活动，让学生模拟不同国家领导人的角色，讨论独立运动的策略选择，增强学生的参与感和历史代入感。同时，利用多媒体资源，如历史影像资料和地图，帮助学生直观理解地理环境和历史背景。此外，将设计小组合作项目，让学生通过收集和分析史料，形成对独立运动的多角度认识，促进学生的批判性思维和历史理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于亚非拉民族独立运动的背景资料，要求学生了解各地区的殖民历史。

设计预习问题：设计问题如“分析埃及、印度和印尼独立运动的不同点”，引导学生深入预习内容。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生对独立运动的基本知识有所掌握。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解亚非拉独立运动的历史背景。

思考预习问题：学生根据问题，分析不同地区的独立运动特点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生构建对亚非拉民族独立运动的基本认识。

培养学生的信息收集和归纳能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示独立运动时期的影像资料，引发学生对历史的兴趣。

讲解知识点：详细讲解亚非拉民族独立运动的历史意义，强调重难点。

组织课堂活动：分组讨论不同地区的独立运动，进行角色扮演模拟独立运动中的决策过程。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考独立运动对现代世界的影响。

参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，分析独立运动策略。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解独立运动的历史意义。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验历史事件。

合作学习法：促进学生团队合作和沟通。

作用与目的：

加深学生对亚非拉民族独立运动的理解。

培养学生的历史分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于亚非拉民族独立运动影响的论文写作任务。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生深入研究。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写论文，分析独立运动的历史影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对历史事件的理解。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究。

反思总结法：帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的历史写作