UNIT 2 Section Ⅲ Integrated skills——介绍你最喜欢的歌手或乐队2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）.docx

UNIT2SectionⅢIntegratedskills——介绍你最喜欢的歌手或乐队2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过介绍学生最喜欢的歌手或乐队，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听说能力和表达能力。结合高一学生的认知水平和《译林版2020》选择性必修第一册的教学内容，本节课将引导学生运用所学词汇和句型，以小组讨论和报告的形式，介绍歌手或乐队的背景、作品及个人喜好。通过实际操作，培养学生的合作精神和创新意识，使学生在实际语境中运用英语，提升英语综合素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地介绍自己最喜欢的歌手或乐队，提升口头表达能力。

2.文化意识：通过介绍不同歌手或乐队的音乐风格和文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，分析歌手或乐队的影响力及其音乐作品的特点，培养独立思考和创新能力。

4.学习能力：学生在准备和展示过程中，学会自主查找信息，合作讨论，提高自我学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了选择性必修第一册的相关内容，能够使用一般现在时和过去时描述人物和事件。在能力方面，学生具备一定的听力和阅读理解能力，但口语表达能力和写作能力相对较弱，需要更多的实践机会来提高。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对流行文化有一定的兴趣，这有利于他们参与到介绍歌手或乐队的活动中来。然而，部分学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要在课堂活动中引导他们培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动参与和合作学习的经验。因此，在教学过程中，需要激发学生的积极性，让他们在课堂上充分参与讨论和表达，从而提高他们的英语实际应用能力。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。大多数学生对英语学习有热情，但部分学生可能因为基础薄弱或学习方法不当而感到困难，影响了学习效果。因此，本节课需要关注学生的个别差异，采取多样化的教学方法，使每位学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版2020》选择性必修第一册教材，以便于学生查阅和复习相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的歌手或乐队图片、音乐视频剪辑、乐队介绍文章等电子资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以便播放音乐和视频。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生进行小组讨论和报告。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首流行歌曲作为背景音乐，让学生猜测歌手或乐队，并询问他们是否喜欢这首歌，为什么。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关音乐和歌手的词汇及句型，如Howdoyoudescribeyourfavoritesinger?Whatkindofmusicdoeshe/sheplay?

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的目标，即学会如何用英语介绍自己喜欢的歌手或乐队，包括歌手的生平、音乐风格、代表作品等。

-举例说明：使用教材中的一个例子，介绍一个著名的歌手或乐队，并展示如何用英语进行描述。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个歌手或乐队，讨论其特点和成就，并准备简短的介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班介绍他们选择的歌手或乐队。其他学生注意听，并准备提出问题和给予反馈。

-教师指导：在学生介绍时，教师提供必要的语言支持，如纠正发音错误、提供遗忘的词汇等，并鼓励学生积极参与。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生继续在小组内讨论，根据同伴的反馈，修改和完善他们的介绍。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生改进语言表达，确保他们能够正确使用语法结构和词汇。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每组再次选派代表进行介绍，这次是面向全班，并接受全班的评价。

-教师指导：教师引导学生进行建设性的评价，并总结学生在介绍过程中做得好的地方和需要改进的地方。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调介绍人物时的重要语言点。

-作业：布置学生回家后，写一篇关于他们最喜欢的歌手或乐队的短文，并要求使用本节课学到的语言结构。

学生学习效