《16 大家排好队》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制（2024） .pdf

《16大家排好队》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制(2024)

《16大家排好队》是统编版五四制道德与法治一年级上册的内容。本

课旨在引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

教材通过生动的图片和简单的文字，展示了在不同场合排队的场景，如

教

学校、超市、公交车站等，让学生明白排队是一种文明为，能够提高

材

效率、保障安全、体现公平。同时，教材还通过一些活动设计，如“排

分

队游戏等，让学生在实践中体验排队的好处，增强排队的意识。

析

从教材的编排来看，本课内容贴近学生的生活实际，符合一年级学生的

认知特点。通过学习本课，学生可以更好地适应学校和社会生活，学会

遵守规则，提高自身的文明素养。此外，本课也为后续学习关于文明礼

仪和社会公德的内容奠定了基础。

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对学校的生活还处于适应阶段。他

学们在日常生活中可能会出现不排队的现象，主要是因为他们还没有形成

情排队的意识，或者不知道为什么要排队。但是，一年级的学生也具有很

分强的可塑性，他们渴望得到老师的表扬和同学的认可，对于新的知识和

析为规范有较高的学习热情。通过适当的引导和教育，学生们能够逐渐

认识到排队的重要性，并养成自觉排队的良好习惯。

1.知识与技能目标

(1)认识到排队的重要性，了解排队的好处。

(2)学会在不同场合正确排队，掌握排队的方法。

(3)能够辨别哪些场合需要排队，哪些场合可以不排队。

2.过程与方法目标

教

(1)通过观察图片、讨论交流等方式，引导学生认识排队的重要性。

学

(2)通过游戏活动、角色扮演等形式，让学生在实践中学会正确排队。

目

(3)通过小组合作、互相监督等方法，培养学生的团队合作精神和自

标

我管理能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生的文明意识和规则意识，让学生学会遵守公共秩序。

(2)引导学生养成自觉排队的良好习惯，提高自身的文明素养。

(3)激发学生对文明为的向往和追求，营造和谐、有序的校园氛围。

1.教学重点

教

(1)认识到排队的重要性，了解排队的好处。

学

(2)学会在不同场合正确排队，掌握排队的方法。

重

2.教学难点

难(1)如何;导学生在日常生活中自觉做到排好队。

点

(2)培养学生的文明意识和自我管理能力。

1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受

排队的重要性和好处。

2.讨论交流法：组织学生进讨论交流，分享自己的想法和经验，提

高学生的思维能力和表达能力。

3.游戏活动法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习正确

排队的方法，提高学习兴趣。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，在模拟的场景中体验排队的

重要性，增强学生的情感体验。

5.小组合作法：组织学生进小组合作，共同完成任务，培养学生的

团队合作精神和自我管理能力。

一、导入新课

1.师生互动

师：同学们，大家好！今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来看

一看吧。（播放一段学校门口学生们拥挤、混乱的场景视频）

师：同学们，你们看到了什么？有什么感受呢？

生：看到了很多同学在挤来挤去，很混乱。

生：觉得这样很不好，会很危险。

师：是啊，这样的场景很不安全，也不文明。那么，我们应该怎么做才

能避免这种情况呢？

生：我们应该排好队。

师：非常正确！今天我们就来学习《16大家排好队》。

2,设计意图

通过播放视频，引起学生的兴趣，让学生直观地感受到不排队的危害，

从而引出本课的主题。

二、讲授新课

1.认识排队的重要性

（1）师生互动

师：同学们，你们知道为什么要排队吗？排队有什么好处呢？

生：排队可以