模块1 第3部分 第2单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索2024年中考历史教学设计(广东专用版).docx

模块1第3部分第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索2024年中考历史教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

模块1第3部分第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索2024年中考历史教学设计(广东专用版)

教学内容

教材章节：广东专用版初中历史教材《中国历史》八年级下册，模块1第3部分第2单元。

内容列举：本节课主要围绕“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”展开，内容包括：

1.社会主义制度的建立：1949年新中国成立，1956年三大改造完成，标志着我国社会主义制度的基本建立。

2.社会主义建设的探索：大跃进运动、人民公社化运动、社会主义教育运动等历史事件，以及社会主义建设取得的成就与失误。

3.社会主义建设的调整为：1978年改革开放的开启，标志着我国社会主义建设进入新的历史阶段。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过了解社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程，认识我国社会主义发展的历史脉络。

2.提升学生的历史思维能力，通过对历史事件的分析，理解社会主义建设的成就与失误，培养批判性思维和辩证思维。

3.增强学生的家国情怀，引导学生从历史中汲取智慧，为国家的未来发展贡献自己的力量。

4.培养学生的史料实证意识，通过搜集、整理、分析历史资料，提高学生的历史实证能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立、土地改革等基础知识，对社会主义建设的大致过程有所了解，但对其中的具体事件和细节认知不足。

2.学生对于历史学科的兴趣各有不同，部分学生对社会主义建设时期的探索感兴趣，喜欢通过故事性的叙述来理解历史；学生的能力层次不齐，对于历史概念的理解和分析能力存在差异，学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象历史概念的理解，如“社会主义制度的建立”和“社会主义建设的探索”；对历史事件复杂性的把握，如大跃进和人民公社化运动的深远影响；以及如何将历史知识与社会现实相结合，理解历史对现代社会的启示。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建社会主义制度建立和建设探索的知识框架。

2.讨论法：组织学生就历史事件进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，引导学生深入理解社会主义建设的成就与失误。

教学手段：

1.多媒体教学：利用历史纪录片、图片资料等多媒体资源，增强学生对历史事件的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社会主义制度是如何建立的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于新中国成立和社会主义建设初期的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义制度的建立与探索的魅力或特点。

-简短介绍社会主义制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社会主义制度的定义，包括其主要特征和原则。

-详细介绍社会主义制度的组成部分或功能，如公有制、计划经济等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义制度的实际应用或作用。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会主义建设案例进行分析，如大跃进、人民公社化运动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义建设的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义建设的经验教训解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论，如社会主义建设中的成就与失误。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状