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四年级数学下册观察物体教案冀教版--第1页

观察物体

一、单元教材分析：

1.编者意图:

本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容。在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物

体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的

立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。本单元的学习内容包括两个方面：一、观察

由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的

立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

《数学课程标准》对本学段“观察物体”的具体要求是：“能辨认从不同方位看到的物体的形

状和相对位置”。这就是说，对“观察物体”的要求已经不仅仅局限于“从某一面观察物体，描述

看到的形状”这一基本层面，而要求学生“能够辨认、想象从不同方向观察看到的形状和物体的相

对位置，这对学生的数学思考、空间观念、空间想象力等都提出了更高的要求，同时，也是培养学

生的观察能力，发展学生的空间观念的极好机会。

2.教材结构:

（1）观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。

（2）观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

3.已有的知识和经验:

学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、

正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。

二、单元教育目标：

1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

2.经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立

体看到的平面图形的形状。

3.能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初

步的空间观念。

4.在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学

的信心和兴趣。

三、单元的知识点：

（1）观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。

（2）观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

四、单元的重难点：

重点、难点：辨认从不同角度看到的平面图形。

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课时备课第一课时

1．教材结构

观察由两个实物组成的物体。

2．编者意图:

教材安排了两个活动。活动一，设计了一个充满童趣的四个“小狗回家”的情境和四幅从不同

方向看到的图画。先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是谁（或什么方向）看到

的。教学时，可先让学生说一说每个小动物回家时，会看到什么，再判断。活动二，呈现了三个小

朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他们画的三幅图画。教学时，可采取不同的方式组织进行。如，准

备实物，先让学生讨论从不同方向观察，会看到什么，再判断给出的三幅画是谁画的。然后，提出

兔博士的问题，让学生想象并交流“从上面看到的会是什么样的图形”。也可以教师给学生分组并

提供实物，让学生实际画出自己所看到的暖瓶和杯子的平面图，然后再判断教材上三幅画是谁画的，

是从哪个方向看的，最后讨论兔博士提出的问题。

3.已有的知识和经验:

学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、

正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。

4．本课的知识点、重难点

知识点、重难点：观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。

第二课时

1.教材结构

观察由四个和五个小立方体组成的立体。

2．编者意图

用4块小立方体搭立体，教材设计两个层面的活动