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《我们的民族小学》学情分析报告

课堂教学的有效性是基于学情分析的基础，只有认真地做好学情

分析，全面了解学生学习情况，充分关注学生需求，才能更好地驾驭

课堂教学。在上义务教育课程标准实验教科书语文第五册的《我们的

民族小学》这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解学生的在学

习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、效果如何等。

现将学情分析报告如下：

一、课前学情分析

1、教学主题

《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文第五册

的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”

字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题

的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团

结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学

习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、教学对象

我班有42名学生，20名男生，22名女生。学生学习语文的兴趣

比较高涨，朗读能力较好。但部分男生不善于读，不善于动笔，所有

我采用了小组学习的方法，让好学生带动他们这些人去读，去理解。

促使他们逐步养成良好的学习习惯。上课时要充分考虑不同层次学生

的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积

极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文

本的理解与感悟。

3、教学重点

（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和

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赞美之情，并受到民族团结的教育。

（4）抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义

4、学习难点

（１）引导学生把握主要内容，体会作者对民族小学的热爱，对

知识的渴望。

（２）是在阅读中体会作者通过对民族小学学生生活的描写，体

现到民族平等、友爱、团结教育。

二、课堂学情分析

（一）新课导入部分

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，

五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

导入部分中，学生兴趣盎然，被歌曲和少数民族服装图片所吸引，

对课文的学习起到了带入作用。

（二）师生互动部分

1、初读课文，读准字音，画出生字词。

2、趣味识字

出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、

好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁

白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）

3、交流反馈

（１）整体朗读感知

思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一

段。

（2）分段读议，加深感悟（小组内完成，交流探讨，教师点拨）。

这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，

画出你脑海里的民族小学。

4、加深体会，比赛朗读。

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学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来

表现出这些美吗？指导体验朗读。

师生互动部分中，大多数学生都能够跟随教师的引导逐层深入的

朗读和思考，但小组活动中后进学生和课堂角落学生精神不集中，存

在开小差现象，通过我的及时引导和纠正和小组长的提醒，整堂课学

生学得都很投入。

（三）课堂总结部分

1、把你喜欢的部分背下来。

2、把描写窗外安静的句子抄下

课堂总结部分中，由于时间略显仓促，学生们有主动能够背诵部

分课文的能力，但展示的不够充分，打消了部分学生的积极性。好在

课堂结束时，我及时对全体学生了进行表扬和鼓励，让同学们的积极

再次提升，对作业的完成起到了很好的促进作用。

三、课后学情分析

1、利用问卷法了解学情

由于本节课是小学语文第五册的第一课，也是本学期的第一课。

我采取问卷