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高等学校《普通生物学》课程的特点和教学思路

关键词：普通生物学；课程；教学思路；生物学教育

普通生物学是一门综合性学科，涉及多方面教学内容，如进化生物学、

植物生物学、植物资源学、植物分类学、植物生理学、植物组织培养、普

通生态学、动物生物学、动物生理学、免疫学、微生物学、生物化学、生

物技术、生物系统学、人体解剖学、人体生理学、细胞生物学、分子遗传

学、分子生物学、基因工程和环境生物学、保护生物学、生物多样性等。

它是一门基础课，学习的好坏直接影响着后续课程。其培养目标是“宽口

径、厚基础、强素质”。根据21世纪国内外普通生物学课程的发展和进

展，本文探讨高等学校《普通生物学》课程的特点和教学思路。

一、普通生物学课程的主要特点

1.体现课程的基础性的特点。基础性是构成该课程中学生科学素养的

重要基础之一，包括多个方面的教学目标和教学要求，它强调的是对课程

重点内容、难点内容和点的掌握和价值观、基本能力的建立和达成以及对

学生综合能力的培养和要求。在课程的内容构成上也体现了基础性的特点，

如细胞的化学组成、细胞的形态结构、细胞工程、有丝分裂期、组织器官

和系统、动物的气体交换——呼吸、人的血液循环系统、免疫、神经系统

基本结构、感受器、技术、行为、生殖和发育、基因工程、达尔文和他的

自然选择理论、生命的起源、生物分类概述等。学习这些内容可以帮助学

生理解生命活动的规律；了解生命科学的本质、方法和过程；理解生物技

术在人类生活、生产和社会发展中的作用和应用，扩大学生的视野、和范

围。教师应该立足双基、优化组合、从易到难和高度综合。

3.体现课程的可行性特点。该课程教学既要考虑课程改革的力度，跟

上国际课程改革的要求和步伐，又要考虑课程改革的可行性（教师的可操

作性和学生的可接受性）。一要考虑中国高等学校大学生在高中阶段原有

的生物学；二要考虑教师生物学教学优势；三要考虑学校原有的实验条件，

如新乡学院生命科学学院现有的实验条件和学校的条件可以开展动物组织

和植物组织切片观察、制造酸奶、苹果醋、大麦啤酒、豆腐乳的制作、叶

脉书签的制作、叶贴画的制作、花期调查、花卉病虫害防治、新乡市高等

学校植物配置分析、新乡市公园植物配置分析、一次性餐具研究、垃圾分

类的认知研究和食品安全研究以及食物添加剂安全使用研究等等。

4.注重解决理论与实践的关系。该课程是一个从理论—实践—理论的

过程，课程特别注重和加强学生的实践过程和相关活动（在新乡学院种树、

种草、嫁接、剪枝、花卉识别、花卉观赏、去海洋馆进行海洋动物欣赏、

在实验室进行蜡叶标本制作、昆虫标本制作、去河南师范大学参观生物标

本馆和水产养殖基地以及去济源林场认识花卉树木、去植物园和动物园参

观学习等），反映理论和实践之间的平衡关系。

5.注意科学与技术的关系。科学与技术处于两个不同领域，有着自身

的特点和特征，代表着事物的两个侧面。生命科学和生物技术的发展对学

生提出了更高的要求。在必修内容中考虑增加艾滋病的相关内容、在行为

部分考虑增加寒武纪澄江化石库捕食者和被捕食者之间的互动以及寒武纪

早期食物链和食物网的初步形成等内容。在选修内容中考虑转基因动物和

转基因植物的研究等内容。在应用生物技术突出解决环境、农业、环保、

健康、工业等方面的内容。在现代生物技术中考虑克隆、转基因技术方面

的内容。加强生物科学与技术的平衡关系，增加生物技术方面的内容。

6.重视学生学习普通生物学方式的改变。该课程倡导多种教学方式的

结合，如启发式、探究式与多媒体教学手段的结合方式；倡导学生在学习

过程中动脑和动手相结合的学习方式，达到其教学目标；倡导学生深入思

考和探索，获得综合分析和解决问题的能力，教师引导学生主动学习和探

索以及自觉主动学习。

7.课程设置的综合化。培养学生的各个方面的能力如想象能力、思维

能力、观察能力、想象能力等，使得普通生物学课程趋于综合化。

二、普通生物学课程的教学思路

1.在提高学生的科学素养上下大功夫。生物科学素养反映学生对生物

学知识的掌握情况和应用能力。包括：①理解生物学的基本现象、事实、

规律等，以及原理的应用；②解释在身边发现的生物现象；③形成正确的

情感、态度、价值观和世界观，从而自己的行动；④掌握各种相关技能和

技巧；⑤形成终身学习的习惯和能力。生物学素养包括知识、应用、创新、

生物学基本技能和科学过程技能领域。

2.考虑社会发展的需要。与生物学有关的社会需要包括人口（急剧增

加）、资源（急剧匮乏）、环境（破坏和温室效应）和生态