认识钟表第二课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

认识钟表第二课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为“认识钟表第二课时”，主要教学内容包括：认识整时，了解整时的概念，学会在钟面上正确表示整时，并能够通过观察钟面说出相应的时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册数学青岛版（五四学制）教材第四章“认识时间”第一节“认识钟表”有关。学生在第一节已经学习了钟表的构成和基本认识，本节课将在已有知识的基础上，进一步学习整时的概念，掌握在钟面上表示整时的方法，为后续学习时间计算打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本学期的数学学习中，已经接触了基本的数学概念和数学运算，对数字有一定的认识。在“认识钟表”的第一课时，他们已经了解了钟表的构造，包括时针、分针和秒针的基本认识，以及钟面上一圈是12个小时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在数学学习上初步展现出了不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新概念，而有的学生则需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实物操作和视觉辅助来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识整时的过程中，学生可能会对时针和分针的区分产生混淆，尤其是在整点时刻，分针指向12时，可能会误认为时针也应该指向12。此外，学生可能会在表达时间时出现困难，例如，不知道如何准确地用语言描述时间。对于一些动手能力较弱的学生，使用钟表模型进行操作也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版一年级下册数学》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备钟表模型或绘制钟面图，以及与整时概念相关的PPT或动画视频，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些计时器或沙漏作为辅助教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和互动学习。

教学过程

1.导入新课

（1）组织学生回顾上节课学习的内容，提问：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我在钟表上有哪些指针？”

（2）引导学生观察教室里的挂钟，提问：“同学们，你们能告诉我现在是什么时间吗？”

（3）总结：今天我们继续学习认识钟表，这节课的主要内容是认识整时。

2.学习整时的概念

（1）出示教材中的钟面图，提问：“同学们，你们知道钟面上的12个数字代表什么吗？”

（2）引导学生观察钟面，发现时针、分针和秒针的特点。

（3）讲解整时的概念：当时针指向某个数字，而分针和秒针都指向12时，我们就说现在是某个整点。

（4）举例说明：如当时针指向3，分针和秒针都指向12，我们就说现在是3点整。

3.练习识别整时

（1）出示教材中的练习题，让学生独立完成，识别整时。

（2）学生展示答案，教师点评并指导。

（3）组织学生进行小组讨论，交流识别整时的方法。

4.学习表达时间

（1）讲解时间的表达方法，如“现在是几点整”。

（2）引导学生互相提问和回答时间，练习表达时间。

（3）出示教材中的练习题，让学生用语言表达时间。

5.游戏巩固

（1）组织学生进行“猜时间”游戏，教师说出一个时间，学生快速找到对应的整点。

（2）组织学生进行“时间接龙”游戏，一个学生说出一个整点，下一个学生接着说出下一个整点。

6.总结本节课内容

（1）提问：“同学们，这节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是整时？”

（2）引导学生总结整时的概念和表达方法。

（3）教师总结：今天我们学习了认识整时，希望大家能在日常生活中多观察、多练习，提高自己的时间观念。

7.作业布置

（1）教材练习题：完成教材第几页的练习题。

（2）观察作业：观察家里的钟表，记录下一天中不同时间的整点。

（3）预习作业：预习下一节课的内容，做好学习准备。

8.结束语

（1）组织学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，你们觉得自己学到了什么？有什么收获？”

（2）鼓励学生积极参与学习，不断提高自己的数学素养。

（3）教师结束语：“同学们，这节课我们就学习到这里，希望大家能在接下来的学习中不断进步，再见！”

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地认识整时，掌握整时的概念。通过本节课的学习，学生能够在钟面上正确表示整时，并能够通过观察钟面准确说出相应的时间。

2.学生能够用语言准确表达时间。在课堂练习和游戏环节，学生通过不断地提问和回答，学会了如何用“现在是几点整”这样的语言表达时间，提高了他们的语言表达能力。

3.学生对钟表的认识更加深入。学生在学习整时的过程中，对钟表的构