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《劝学》《师说》名师教学设计--第1页
《劝学》
课型：新授课课时：第一课时时间：年月日
教学目标：1.通过学习，学生掌握文中前三自然段重要实词、虚词、
通假、词类活用、特殊句式等文言知识。
通过梳理、研读第一、二自然段的内容，学生明确前两段表达的观点。
教学重点：掌握重点文言知识
教学难点：理解课文内容，体会荀子对学习的强调和重视。
教学过程：
导入新课，板书课题。
十年寒窗，你们是否思考过学习的意义在哪里又是否想过如何才能
更好地学习今天，就让我们一起走进一篇两千多年前的经典之作《劝
学》。相信通过本课的学习，会给你带来更多的感悟。
（板书课题）
出示目标，明确任务。
学习目标：1.掌握文中前三自然段重要实词、虚词、通假、词类活用、
特殊句式等文言知识。
梳理、研读第一、二自然段的内容。
第一个小循环
自主学习，独立思考一。
自主阅读导学案第133页助读资料的内容。
四、出示自学指导一（3分钟）
自主阅读导学案第133页助读资料的内容，识作者、知背景、晓常识。
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《劝学》《师说》名师教学设计--第1页
《劝学》《师说》名师教学设计--第2页
圈点勾画并进行识记。
荀子：（约前313－－前238）名，字，战国末期赵国人，他是我
国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。
主张“”：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而
化之）；
主张“”：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力
去认识、改造、利用它。
五、自学展示，精讲点拨一。
荀子：名况，字卿主张人性恶“”主张人定胜天“”
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二。
快速浏览全文
四、出示自学指导二（5分钟）
结合课下注释及工具书，自主朗读课文并解决疑难字词字音并思考全
文的中心论点是什么？
輮（）舆（）槁暴（）砺（）
参省（）须臾（）跂（）
蛟（）跬（）骐骥（）驽（）
锲（）镂（）跪（）蟮（）螯（）楫（）
五、自学展示，精讲点拨二。
輮舆槁暴砺参省须臾跂蛟跬骐骥驽锲镂跪蟮螯楫
君子曰：学不可以已
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《劝学》《师说》名师教学设计--第2页
《劝学》《师说》名师教学设计--第3页
第三个小循环
三、自主学习，独立思考三。
自主朗读第一、二自然段
四、出示自学指导三（8分钟）
自主朗读第一、二自然段：
1、结合课下注释及工具书，自主翻译课文第一、二自然段。
2、梳理、研读第一、二自然段的段落内容。
思考第二自然段：
中心句是哪句？
使用了什么论证方法？
五、自学展示，精讲点拨三。
靛青（这种染料），从蓝草中提取，可是比蓝草的颜色深。冰是水凝
成的，但（它）比水（更）冷。（一块）木材笔直得合乎拉直的墨线，
（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要
求）。即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是因为）弯曲使它（变
成）这样的。所以木材经过墨线量过就直了，金属制成的刀剑放到磨
刀石上（磨过）就锋利了。君子广泛地学习并且每天检查自己（的言
行），就能（变得）聪慧，行为没有过失了。
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