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人美版六年级美术下册《2.探访自然的奇观》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《人美版六年级美术下册》第二章《2.探访自然的奇观》
教学内容主要包括:大自然的神奇景观、自然景观的观察与描绘、自然景观的审美价值以及艺术表现方法。具体内容如下:
1.大自然的神奇景观:介绍世界各地的自然奇观,如大峡谷、极光、瀑布等,引导学生了解自然景观的多样性。
2.自然景观的观察与描绘:教授学生如何观察自然景观的形状、色彩、线条等,以及如何运用绘画技巧表现自然景观的美。
3.自然景观的审美价值:引导学生理解自然景观所蕴含的美学意义,提高学生对自然美的感知和鉴赏能力。
4.艺术表现方法:介绍运用绘画、摄影等手段表现自然景观的方法,培养学生运用艺术手段表达自然美的能力。
二、核心素养目标
培养学生以下核心素养:
1.美术鉴赏与创造力:通过观察自然景观,提升学生发现美、感受美、理解美的能力,激发创意思维和艺术表现力。
2.观察与分析能力:训练学生细致观察自然景观的细节,学会分析自然元素的结构和色彩变化,提高审美鉴赏水平。
3.文化理解与传承:引导学生认识自然景观在文化中的地位和价值,理解不同文化背景下的自然审美观念,促进文化传承。
4.实践操作与表达能力:鼓励学生运用所学美术知识和技能,创作表现自然景观的艺术作品,提升实践操作和艺术表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识,能够运用线条和色彩进行简单的创作。他们对自然景观有初步的认识,通过之前的课程学习,已经能够描述自然元素的基本特征。
2.学生对自然景观充满好奇和兴趣,他们喜欢探索和发现自然之美。在学习能力上,六年级的学生具备了一定的观察能力和分析能力,能够通过观察自然景观来捕捉细节。在风格上,每个学生都有自己的创作特点,有的偏好写实,有的喜欢抽象表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:如何更深入地观察和理解复杂的自然景观,如何将观察到的细节转化为艺术表现,以及如何在艺术创作中融入个人的情感和审美理解。此外,对于一些绘画技能较弱的学生来说,创作出满意的艺术作品可能会是一个挑战。
四、教学方法与手段
1.教学方法:采用讲授法介绍自然景观的特点和艺术表现方法,讨论法引导学生分享对自然景观的感受和创作思路,实验法让学生通过实践操作来探索和表达自然之美。
2.教学手段:利用多媒体设备展示自然景观图片和视频,激发学生兴趣;使用教学软件辅助学生进行艺术创作,如数字绘画软件;利用实物模型和材料,让学生直观感受自然景观的质感。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示一系列自然景观的图片,如雪山、沙漠、湖泊等,引导学生说出自己对自然景观的印象和感受。接着提出问题:“你们认为自然景观的哪些特点使其成为艺术创作的灵感来源?”从而引出本节课的主题《探访自然的奇观》。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)介绍自然景观的分类和特点,如地质奇观、生物奇观、天文奇观等,以及它们在艺术创作中的表现。
(2)讲解自然景观的观察方法,包括形状、色彩、线条、质感等方面的观察,以及如何运用这些观察来描绘自然景观。
(3)分析自然景观的艺术价值,如审美价值、文化价值等,并通过展示经典艺术作品,让学生理解自然景观在艺术创作中的重要性。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
(1)分组观察教室内的自然景观图片,每组选择一张图片,观察并记录下图片中的形状、色彩、线条等特点。
(2)每组根据观察到的特点,选择合适的绘画材料(如水彩、蜡笔、马克笔等),创作一幅表现自然景观的艺术作品。
(3)在创作过程中,教师巡回指导,帮助学生解决绘画技巧和创作思路上的问题。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论自然景观中的线条如何表现远近关系,例如:“在画面中使用透视线条可以让远处的物体看起来更小,近处的物体看起来更大。”
(2)讨论如何通过色彩搭配表现自然景观的氛围,例如:“使用冷色调可以表现宁静的氛围,使用暖色调可以表现热烈的氛围。”
(3)讨论如何将个人情感融入艺术作品中,例如:“在创作中,可以通过对自然景观的描绘,表现出自己对大自然的敬畏之情。”
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课所学内容,强调自然景观的观察方法、艺术价值以及如何在艺术创作中表现自然景观。同时,展示学生创作的艺术作品,进行简要评价和总结,指出作品的优点和需要改进的地方。最后,布置作业,要求学生结合本节课所学,创作一幅完整的自然景观艺术作品。
六、知识点梳理
1.自然景观的分类和特点
-地质奇观:如大峡谷、岩石地貌等
-生物奇观:如热带雨林、珊瑚礁等
-天文奇观:如极光、流星雨等
2.自然景
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