Unit 2 Healthy Lifestyle Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2HealthyLifestyleReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高二英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle中的Readingforwriting部分，主要包括一篇关于健康生活方式的阅读文章以及相应的写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，文章讨论了健康生活方式的各个方面，如饮食、锻炼和心理健康等，这与学生在前一单元学习的健康饮食和运动等相关知识相衔接。本节课旨在帮助学生运用所学知识，通过阅读和写作练习，进一步深化对健康生活方式的理解。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文章内容的能力，以及运用所学知识进行书面表达，撰写有关健康生活方式的短文。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的健康生活方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的观点和论据，形成自己的见解，并能在写作中表达。

4.学习能力：提高学生自主学习能力，培养学生通过阅读和写作实践，不断积累和运用语言知识，提升语言运用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用与健康生活方式相关的词汇和短语，如：balanceddiet,regularexercise,stressmanagement。

②理解并分析文章中的主要观点和信息，提取关键论据支持写作。

2.教学难点

①学生可能对一些专业词汇和表达方式不熟悉，如：nutritionalvalue,cardiovascularhealth,psychologicalwell-being。

②学生在写作时可能难以组织结构清晰、逻辑严谨的段落，以及运用恰当的连接词和过渡句，以流畅地表达自己的观点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解文章结构和关键内容，引导学生进行小组讨论，深入理解文章主旨。

2.设计写作工作坊活动，让学生在小组内分享写作思路，互相提供反馈，以促进写作技能的提升。

3.利用多媒体辅助教学，如播放健康生活方式相关的视频资料，增强直观感受，同时使用PPT展示重点词汇和句型，方便学生记忆和复习。

教学过程

**一、导入新课**

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit2,HealthyLifestyle.Canyoutellmewhatyouthinkisahealthylifestyle?(Studentssharetheirideas)

2.Great!Now,letstakealookatthetitleofourreadingpassage:ReadingforWriting:AHealthyLifestyle.Beforewediveintothetext,letspreviewsomekeyvocabularythatwillhelpusunderstandthearticlebetter.(Displayvocabularyontheboard:balanceddiet,regularexercise,stressmanagement,etc.)

**二、阅读理解**

1.Now,letsbeginreadingthearticle.Iwillreadthefirstparagraphaloud,andIwantyoutolistencarefullyandtrytogetthemainidea.(Readparagraph1)

2.Cananyonesummarizethemainideaofthefirstparagraph?(Studentanswers)

3.Verygood.Now,letscontinuereadingthenextfewparagraphstogether.Asweread,pleas