11 屹立在世界的东方 （教学设计）部编版道德与法治五年级下册.docx

11屹立在世界的东方（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版道德与法治五年级下册“11屹立在世界的东方”为主题，旨在通过引导学生深入了解我国的历史、文化和地理特点，培养他们的国家认同感和自豪感。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合教材内容，通过故事导入、图片展示、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解我国在世界上的地位和作用。同时，注重培养学生的法治意识，引导他们树立正确的价值观，为成为具有国际视野的公民奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的国家认同、文化自信和国际理解能力。通过学习我国的历史文化和地理特点，学生将增强对国家的历史悠久、文化灿烂的认同感，提升文化自豪感。同时，课程内容将引导学生理解不同文化间的交流互鉴，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。在法治意识方面，学生将学会尊重和维护国家法律法规，理解法治对国家发展的重要性，为成为具有法治素养的公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌等。

②引导学生理解中华文化的源远流长和博大精深，以及其在世界文化中的地位。

2.教学难点

①如何生动形象地呈现我国的地域差异和地理特色，使学生能够形象感知并记忆。

②如何深入浅出地讲解中华文化的核心价值观，让学生能够理解并认同这些价值观的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍我国的基本地理和文化知识，然后通过小组讨论，让学生分享对相关内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，模拟古代文化交流场景，让学生在互动中体验和理解中华文化的传播和影响。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，展示我国地理风貌和文化遗产，增强直观感受。同时，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解特定文化现象背后的历史和故事。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容：“11屹立在世界的东方”。请大家翻到课本第XX页，我们先来了解一下这一课我们要学习些什么。

-在开始之前，我想请大家分享一下，你们对中国的哪些地理特征或文化符号印象深刻？（学生分享，老师总结）

2.讲解我国地理特征

-下面，我们来详细了解一下我国的地理特征。请大家看大屏幕，这是我国地图，我们可以看到，中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。（展示地图，讲解地理位置）

-我们的国土面积非常广大，跨越了多个温度带，从北到南，气候类型多样。请大家注意，这也是我们国家农业多样性的原因之一。（讲解地形地貌和气候特点）

-现在，我想请大家拿出课本，我们一起阅读第X段，看看作者是如何描述我国的地理特征的。（学生阅读，老师提问，共同讨论）

3.探讨中华文化

-好的，我们已经了解了我国的地理特征，接下来，我们来探讨一下中华文化。请大家看课本第X页，这里提到了中华文化的几个关键词：源远流长、博大精深。

-首先，我们来谈谈“源远流长”。中华文明有着五千多年的历史，是世界上最早的文明之一。请大家阅读第X段，了解中华文明的发展历程。（学生阅读，老师讲解）

-接着，我们来看“博大精深”。中华文化包含了丰富的哲学思想、文学艺术、科学技术等，这些都对我们的国家和民族产生了深远的影响。（讲解具体的文化内容，如诗词、书法、绘画等）

-现在，我想请大家分成小组，讨论一下你们所知道的中华文化，每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。（学生分组讨论，老师巡视指导）

4.案例研究——长城

-我们刚刚讨论了中华文化，下面我们来做一个案例研究，主题是长城。请大家看大屏幕，这是长城的图片。（展示长城图片）

-长城是中国古代的军事防御工程，也是中华民族的象征。请大家阅读课本第X页，了解长城的历史和建筑特点。（学生阅读，老师讲解）

-现在，我想请大家想象一下，如果你是一名古代的工匠，你会如何设计和建造长城？请以小组为单位，讨论并分享你们的想法。（学生分组讨论，老师巡视指导）

5.角色扮演——文化交流

-我们已经了解了长城，接下来，我们来做一个角色扮演活动。请大家分成几个小组，每个小组代表一个古代的文化交流使团，你们将前往不同的国家进行文化交流。

-在这个活动中，你们需要展示中国的文化特色，如书法、舞蹈、音乐等，并与其他国家的文化进行交流和互鉴。

-请大家拿出准备好的道具，开始你们的表演吧！（学生进行角色扮演，老师观察并给予反馈）

6.总结与反思

-好的，同学们的表演都非常精彩，我们的文化交流活动也圆满结束了。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

-首先，我们学习了中国的地理特征，了解了我们的国家是如何屹立在世界的东方的。接着，我们探