2024年教师个人研修计划书例文（四篇）.pdf

2024年教师个人研修计划书例文

参加了远程培训后，我对语文教学有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语

文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使

学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可

用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，

比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水

平有关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样

的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主

学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学

习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课

文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为

学生的学习提供了广阔的舞台。

二二、重、重视朗读品评感悟视朗读品评感悟，让课堂教学，让课堂教学活活起来。

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小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生

居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空

白。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天

地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内

容奠定了基础。

四、培养适合学生自己的学习方法

要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务

时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于

强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合

作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考

基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是

被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合

作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可

以发挥自己的特长;也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后

形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认

识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体

自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就

会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁

观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、

讨论的焦点、思考的疑难点。

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五、把教师的教学理念贯穿到行动中去

语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主

动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总

目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合

作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主

动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教

师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生

活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生

发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生

的学习能力;我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让

学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决;还可以通过利用学生

最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，

并解决问题

我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而

往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅

历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一

些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，

使