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开题报告（文献综述）

（苏州大学）

1引言

在信息技术和网络技术高速发展的后PC（Post—PC）时代，嵌入式系统已经广泛地渗透

到科学研究、工程设计、军事技术、各类产业和商业文化艺术以及人们的日常生活等方方面

面。嵌入式技术越来越和人们的生活紧密结合，成为最热门的技术之一［1］。在嵌入式产品

日渐普及和迅速发展的背景下，掌握嵌入式Linux软件技术或者嵌入式硬件设计的开发人员已

经成为社会急需。

目前国内用于教学的嵌入式系统实验系统，学生只能在此平台上进行一些应用软件开发

实验。这些对于电子及相关专业的学生来说,一方面他们得不到硬件设计能力的锻炼,另一

方面不能很好地了解硬件知识,不便于培养学生的创新能力,最终不能很好适应嵌入式系统

开发的要求。

1.1ARM9嵌入式实验教学系统的描述

本教学实验系统采用了核心主板加扩展板的设计方式,提供基于微处理器的核心主板,

将微处理器所有的I/O全部引出,在核心主板上面只提供最基本的接口,而对于一些特殊用

途的USB接口、以太网接口、GPRS接口和GPS接口,以及网络接口、音频接口等，都以扩展板

形式提供,这样,可以让学生在实验教学平台上进行主流技术硬件电路设计实验,切实掌握

部分硬件工作原理。

实验平台建设最重要的内容是微处理器的确定。本文采用已成为主流，成本低、性能高、

低功耗,而且供货厂家较多,符合嵌入式系统发展趋势,目前是世界上应用最多的RISC体系

结构,被广泛应用在移动通信、消费电子、工业控制等领域的32位微处理器ARM9芯片:即三星

公司的S3C2440A芯片,该芯片是目前国内使用最广的经典ARM芯片,非常适合教学,充分体

现嵌入式系统对资源、成本、可靠性有严格需要的特点。

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1.2ARM9嵌入式实验教学系统的设计与制作前景及意义

在当今信息化社会中，嵌入式系统在人们的日常工作和生活中所占的份额，可能已超过

传统意义的控制系统，这就是为什么我们的学生感到学的没有用，而有用的又没有学的原因。

在嵌入式系统及开发环境方面，目前仍有许多问题尚在研究发展之中，如，嵌入式系统的硬

件软件协同设计方法；面向多目标，多任务的微内核嵌入式操作系统；分布嵌入式系统的实

时性问题，分布式计算，分布式信息交互与综合处理；以及嵌入式系统的多目标交叉编译和

交叉调试工具的研究等。

为解决嵌入式系统教学实验平台主要以培养软件编程能力为主的缺点,本文ARM9实验教

学系统在设计时采用一些外围接口电路分离设计的技术。这不仅可以让学生进行软件编程的

实验,还可以让学生进行硬件电路设计实验,培养他们的硬件设计能力。该实验系统便于学

生完整学习32位嵌入式系统开发过程,掌握当前实际应用的主流技术。

2ARM9嵌入式实验教学系统的设计与制作综述分析

作为全球信息产业高速增长的热点之一,在我国嵌入式系统市场同样得到快速发展,围

绕嵌入式系统展开的研究和开发也就成为计算机软硬件技术发展的最活跃的方向之一。嵌入

式系统是将先进的计算机技术、半导体技术、电子技术与各个行业的具体应用相结合后的产

物,他是硬件与软件是紧密捆绑在一起的系统,这一特点就决定了他必然是一个技术密集、

高度分散、不断创新的知识集成系统。业界迫切需要具备多领域相关知识和掌握独特设计方

法学的专门人才。然而,在信息技术发达的国家,嵌入式系统技术和人才的培养都是一个新

的问题,在我国更是如此,嵌入式系统的人才培养远远落后,造成现在大量的嵌入式系统开

发人才的紧缺。为了适应社会和市场对嵌入式系统的人才需求,必须对嵌入式系统的学科方

向建设和人才培养做深入地研究和实践。提供一个优良的实验平台是培养嵌入式系统人才的

关键,文章主要针对高校的嵌入式系统教学,研制了一个基于ARM9的32位嵌入式系统教学

实验平台。

2.1ARM9嵌入式实验教学系统的发展

2.1.1始于微型机时代的嵌入式应用