课外古诗词诵读 《晚春》教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

课外古诗词诵读《晚春》教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过课外古诗词《晚春》的教学，让学生进一步领略古典诗词的魅力，提高文学素养和审美能力。结合七年级学生的认知水平，课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们对古诗词的理解和鉴赏能力。课程内容以统编版语文七年级下册教材为依据，通过深入解读《晚春》的诗意，引导学生掌握古诗词的基本阅读方法，培养他们的文学素养，同时注重课程的实际操作性和互动性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《晚春》，使学生能够准确理解并运用诗词中的关键词汇和句式，提高学生品词析句的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词阅读，提升对文学作品的分析、评价和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解《晚春》所蕴含的传统文化价值，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美情感，培养其创造性地欣赏和创作古诗词的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的诗词知识和文学常识，能够识别并理解诗歌的基本结构。

-掌握了一些基本的诗歌鉴赏方法，如理解诗意、分析情感、识别修辞手法等。

-对《晚春》作者韩愈的生平和创作背景有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗词来了解古代文化和情感表达。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习，需要在课堂上进行适当的引导和调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《晚春》中的一些生僻字词可能感到难以理解，需要教师进行适当的解释和引导。

-对古诗词的审美和情感把握可能不够深入，需要通过对比分析和情感体验来加强。

-鉴赏古诗词时可能缺乏系统的思维和方法，需要教师在教学过程中提供有效的学习策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《晚春》。

2.辅助材料：准备《晚春》的朗读音频、诗人韩愈的画像及相关的古诗词背景资料，以帮助学生更好地理解诗词内容和背景。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《晚春》的预习资料，包括诗词原文、背景介绍、生僻字词注释等。

-设计预习问题：设计问题如“《晚春》描绘了哪些景物？”和“诗人在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《晚春》相关资料，了解诗词的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和讨论春天的特点，引出《晚春》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《晚春》的文学手法和情感表达，如对比、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨《晚春》中的自然意象和情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗词的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗词的文学技巧和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《晚春》的课后练习，包括诗词背诵、理解和创作练习。

-提供拓展资源：提供相关的古诗词资料和创作背景，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《晚春》的文学