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整本书阅读教学设计——《孤独的小螃蟹》推进课

本课设计为《孤独的小螃蟹》这一故事的交流分享课，同时也承

担推进整本书阅读的任务。本课重在分享交流《孤独小螃蟹》的阅读

体验，解决阅读过程中遇到的问题，巩固阅读策略，并调整、完善下

一步的阅读计划。

一、闯关游戏

（一）游戏猜一猜，回顾故事内容。

（二）猜猜故事，趣味多。

1.听声音猜故事。

敲墙壁的“笃笃”声、“轰隆轰隆”的火车声、“咔嚓咔嚓”剪头发

的声音。

2.读句子猜故事。

“因为他心里装的不是他自己，所以他就要乱飞了”

“路边有一只可口可乐的空罐子。风一吹，它骨碌碌滚到东，骨碌碌

滚到西。”

“这只小蚂蚁为什么会掉进这滴眼泪里，它在想些什么呢？”

3.看插图猜故事：

（三）根据情节，完成鱼骨图。

1.出示乱序后故事的小标题和对应的插图。

2.按照书上的顺序给这八个情节重新排序，补充完成鱼骨图。

二、颁奖典礼

（一）走近小螃蟹。

1.小组合作：每组选择“小纸鸟、狮子、小乌龟、小青蟹”其中的一

个角色，展示本组的人物介绍卡，并说说“我的朋友——小螃蟹”是

一个怎样的人，再讲讲他们之间发生的故事。

2.小组展示。

教师相机点拨、引导学生走进人物，感受小螃蟹的成长。

（1）小青蟹：小青蟹，你的离开，让小螃蟹很难过。小螃蟹在晚上

睡觉前依然敲两下墙壁，在难过的时候还会吐一堆泡泡。在成长路上，

我们都会有孤单的时候，我们要找到自己的方式去排解孤独。在这个

过程中，我们也在慢慢成长。

（2）小纸鸟：是啊，小纸鸟和小螃蟹一样，心中装的不是自己，所

以它一直在乱飞，飞得也很难受。当小纸鸟心中装下一之飞翔的鸟时，

它便有了一双飞翔的翅膀了。

（3）小乌龟：救助完小乌龟的小螃蟹，失去了一只大钳子，觉得自

己很难看，白天不敢出门。你们有过这种不开心的时候吗？

3.教师小结。

小结语：同学们都有不喜欢自己的时候。老师告诉大家，其实，我们

每个人在这个世界上都是独一无二的，外表上的所有特点，都是让你

成为自己的独特的标志，因此，我们要勇敢的面对自己的缺陷，接受

自己的不完美。就像小螃蟹一样，失去的那只大钳子，正是他成为英

雄的标志。

（二）交流确定奖项。

（三）撰写颁奖词。（补充完成阅读单）

（四）颁奖仪式

（1）邀请颁奖嘉宾为小螃蟹颁奖，致颁奖词。

（2）主持人采访小螃蟹：小螃蟹，帮助了这么多人，你的感受如何？

（3）教师总结。

在这趟成长的旅途中小螃蟹告别了孤独，重遇了小青蟹，收获了很多

的友情，也成为了更好的自己。

三、制定计划

（一）制定计划，规划阅读整本书的时程。

1.出示计划表。

2.教师指导。

3.学生制定阅读计划。

课后活动

边阅读，边完成读书记录卡。