6.2 神经系统的组成 教学设计-2023-2024学的人教版生物七年级下册.docx

6.2神经系统的组成教学设计-2023-2024学的人教版生物七年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

结合人教版生物七年级下册教材，本节课“6.2神经系统的组成”教学设计旨在帮助学生掌握神经系统的基本组成结构，理解神经元的功能及其在神经系统中的作用。通过生动的教学活动，激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，为后续学习生理学知识打下基础。教学内容紧密联系实际，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于科学思维与实践创新能力。通过学习“神经系统的组成”，学生将发展以下核心素养：培养运用生物学知识解释生命现象的能力，提升对神经系统结构与功能的理解；训练观察、分析、推理等科学思维方式，增强解决问题的实践能力；激发探索生命科学的兴趣，形成积极向上的科学态度，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-神经元的结构：明确神经元由细胞体、轴突和树突组成，这是神经系统的基本功能单位。教师应重点讲解各部分的作用，例如细胞体负责代谢和营养，轴突负责传导神经冲动，树突则负责接收信号。

-神经系统的组成：详细讲解中枢神经系统（脑和脊髓）与周围神经系统的组成，强调它们在调节身体活动中的协同作用。例如，脑负责高级神经活动，脊髓负责反射活动，周围神经系统负责传递信息。

2.教学难点

-神经元的信号传导：学生可能难以理解神经冲动是如何在神经元之间传递的。教师可以通过动画或实验模型，具体演示神经元之间的突触传递过程，包括电信号的生成、传递和化学信号的转换。

-反射弧的概念：学生可能会混淆反射弧的组成和功能。教师可以通过实际例子的讲解，如膝跳反射，来明确感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器在反射弧中的位置和作用，帮助学生理解反射弧的整体功能。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先讲解神经元结构和神经系统组成的基本知识，随后引导学生就神经元的功能和神经系统的作用进行讨论，以加深理解。

2.设计模拟神经元信号传导的实验活动，让学生通过角色扮演不同神经元部分，体验神经冲动传递的过程，增强对知识点的实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频动画和交互式软件，展示神经系统的三维结构和工作原理，帮助学生直观地理解神经系统组成和功能。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，如“说出身体哪个部位现在最忙碌”，引导学生思考身体活动的背后机制。

-回顾旧知：回顾上节课学习的“人体的基本组织”，让学生回想神经组织的特点和功能，为引入神经系统主题做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解神经元的结构，包括细胞体、轴突和树突，以及它们在神经系统中的作用。

-举例说明：以膝跳反射为例，说明神经元是如何接收刺激并传递信号的。

-互动探究：学生分组，每组模拟一个神经元，通过角色扮演的方式，展示神经元之间的信号传递过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目涉及神经元结构的选择题和神经系统组成的应用题。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调神经元在神经系统中的核心作用。

-反思：学生分享在学习和练习过程中的体会，教师引导学生思考神经系统在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与神经系统组成相关的家庭作业，包括查阅资料了解神经系统的疾病及其对生活的影响。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后收集关于神经系统必威体育精装版研究的资料，下节课分享给全班同学。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述神经元的结构，包括细胞体、轴突和树突，并理解它们在神经系统中的功能。他们能够区分中枢神经系统和周围神经系统，并解释它们在身体活动中的作用。

2.理解应用：通过案例研究和实验模拟，学生能够理解神经冲动是如何在神经元之间传递的，以及反射弧的工作原理。他们能够将理论知识应用于解释日常生活中的生理现象，如膝跳反射。

3.分析能力：学生在讨论和练习中展现出对神经系统组成和功能的分析能力。他们能够识别不同神经元类型，并分析它们在神经系统中的作用。

4.实践操作：学生在实验活动中能够动手操作，通过模拟神经元信号传导，加深了对神经系统工作原理的理解。他们能够独立完成相关的练习题，并将所学知识应用于实际问题。

5.思维发展：学生在学习过程中，通过互动探究和反思，发展了批判性思维和科学思维。他们能够提出问