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人教版八年级上册第三单元《第3课寄情山水》教学设计
学校
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教具
教材分析
《人教版八年级上册第三单元《第3课寄情山水》教学设计》
本课为八年级上册第三单元的一篇课文,以“寄情山水”为主题,选录了《与朱元思书》、《记承天寺夜游》等古典文学作品。通过描绘山水之美,抒发了作者对自然景色的热爱和对理想境界的向往。本节课旨在让学生领略古典文学的魅力,培养学生的文学素养和审美情趣,提高对自然美的感知能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1)文化传承与理解,通过学习古典文学作品,学生能够理解并传承中华优秀传统文化,增强文化自信;2)审美鉴赏与创造,学生能够通过文本分析,培养审美感知能力,提升对山水之美的鉴赏力;3)思维发展与提升,通过解读文本,学生能够发展批判性思维和创造性思维,提高文学作品的解读能力。通过本课学习,学生将形成对自然和文学的深刻感悟,促进个人综合素质的提升。
学情分析
本节课的对象是八年级学生,他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学素养,能够理解并欣赏简单的古典文学作品。在知识方面,学生已掌握基本的文学常识和文言文词汇,但可能在深层次的文本解读和文学鉴赏方面存在不足。在能力方面,学生具备初步的分析和概括能力,但批判性思维和创造性思维尚待培养。
在素质方面,学生的审美观念正在形成,对自然美有初步的认识,但缺乏深入的感受和表达。行为习惯上,学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题,这影响了他们对文本的理解和感悟。
对于课程学习的影响,学生的兴趣和动机是学习的驱动力,但由于课业负担和学习压力,部分学生可能对文学课程缺乏足够的热情。因此,教学过程中需要激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与,克服学习习惯上的不足,提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解课文背景、作者简介和文学鉴赏要点,为学生提供必要的知识框架。
2.讨论法:引导学生对课文中的重点句子和段落进行深入探讨,激发学生的思考和讨论。
3.情境教学法:通过角色扮演、朗读等形式,让学生身临其境地感受文本中的山水意境。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示课文原文、作者画像、山水风光图片等,增强直观感受。
2.教学软件:使用教学软件进行互动式学习,如在线测试、讨论区交流等,提高学习趣味性。
3.网络资源:引入网络资源,如视频、音频等,丰富教学内容,帮助学生更好地理解文本。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段山水风光视频,让学生初步感受自然的美丽和宁静。
-提出问题:请问大家在这段视频中看到了什么?感受到了什么?视频中是否有让你印象深刻的景色或情感?
-学生回答后,教师总结:今天我们将学习《第3课寄情山水》,通过这篇课文,我们将进一步探索古人如何用文字表达对山水的情感。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解课文背景:介绍《与朱元思书》和《记承天寺夜游》的作者、作品背景及文学地位。
-分析课文内容:
-逐段解读课文,重点分析作者如何通过文字描绘山水之美,表达情感。
-讨论文中的修辞手法,如比喻、拟人等,以及它们在表达情感中的作用。
-用时约10分钟。
-核心素养拓展:引导学生理解文本中的审美情感,探讨如何将这种情感应用于现实生活中。
-用时约5分钟。
3.师生互动环节(10分钟)
-分组讨论:将学生分为小组,每组选择课文中的一个段落,讨论作者如何通过文字表达对山水的热爱。
-每组选派代表分享讨论成果。
-用时约5分钟。
-角色扮演:挑选几名学生扮演作者,其他学生扮演读者,通过问答形式,让学生深入体验作者的情感和创作心境。
-用时约5分钟。
4.巩固练习(5分钟)
-完成填空练习:根据课文内容,填写缺失的词语,检验学生对课文的理解。
-课堂提问:随机提问学生关于课文的理解和感悟,以及如何将这种情感应用到自己的生活中。
-用时约5分钟。
5.总结与反思(3分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调学生对山水之美和文学情感的理解。
-学生反思本节课的学习收获,分享自己的感悟。
-用时约3分钟。
6.作业布置(2分钟)
-布置课后作业:让学生选择一首描绘山水的古典诗词,进行鉴赏并写下自己的感悟。
-用时约2分钟。
总用时:45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-古典诗词选读:选取唐代诗人王维、孟浩然的山水诗,如《山居秋暝》、《望庐山瀑布》等,让学生进一步感受古典诗词中对山水的描绘和情感表达。
-文学常识补充:介绍山水田园诗派的发展历史,以及代表诗人及其作品,如陶渊明、谢灵运等。
-艺术欣赏:引入中国古代山水画,如宋代范宽的《溪山行旅图》、元代黄公望的《富春山居图》等,让学生从视觉艺术的角度感受山水
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