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第6课沙盘制作(教学设计)皖教版六年级上册综合实践活动
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:沙盘制作
2.教学年级和班级:皖教版六年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将引导学生了解沙盘制作的基本原理和技巧,通过实践操作,培养同学们的观察力、创造力和团队协作能力。课程内容与课本紧密结合,旨在让学生通过动手实践,深入理解地理知识,增强学习兴趣。
二、核心素养目标
培养学生地理学科的核心素养,包括空间思维、地理信息处理和地理实践能力。通过本节课的学习与实践,学生将能够运用地理知识设计和制作沙盘模型,提升对地形地貌的观察和分析能力,同时增强团队协作和问题解决能力,为未来学习地理及相关领域打下坚实的基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-沙盘制作的基本原则与方法:包括沙盘的比例尺设定、地形地貌的模拟、地物标志的设置等,这些是制作沙盘的核心知识。
例如,学生需要学会如何根据实际地形比例来调整沙盘上的地形高度,以及如何使用不同材料来模拟不同类型的地面,如沙子、石头、植被等。
-地形图的识别与应用:掌握如何从地形图上获取信息,并将其转化为沙盘上的实际模型。
例如,学生需要能够识别等高线、标注点等地图符号,并据此在沙盘上准确地构建出相应的地形。
2.教学难点:
-地形地貌的精确模拟:学生在将地形图转化为沙盘模型时,往往难以精确掌握地形的起伏和比例。
例如,学生可能会在模拟山脉或山谷时,难以做到与地形图上所示的比例和形状相匹配,需要通过反复实践和指导来提高精确度。
-团队协作与分工:在小组合作制作沙盘时,学生可能会出现分工不明确、沟通不畅的问题。
例如,一个小组在制作沙盘时,可能由于缺乏有效的沟通,导致部分同学的工作重复或者遗漏,需要教师引导学生明确分工,提高合作效率。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解沙盘制作的基本原理和技巧,确保学生掌握必要的理论知识。
-实践操作法:学生在教师的指导下,亲自动手制作沙盘,通过实践加深对地形地貌的理解。
-小组讨论法:学生在小组内讨论沙盘制作过程中的问题,共同寻找解决方案,提高团队协作能力。
2.教学手段:
-多媒体演示:使用多媒体设备展示沙盘制作的示例和步骤,增强视觉效果。
-地形图软件:利用地理信息系统软件辅助教学,帮助学生更好地理解地形图与沙盘的关系。
-互动式白板:通过互动式白板,教师可以实时展示学生的沙盘设计草图,便于讲解和修改。
五、教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,大家好!今天我们将开始一个新的实践活动——沙盘制作。在此之前,我想请大家回顾一下我们之前学过的地形图知识,有谁能告诉我,地形图上的等高线代表什么吗?
-(学生)等高线代表地面上海拔相同的点连成的线。
-(教师)很好!那么,今天我们将利用这些知识来制作一个沙盘模型。请大家准备好,我们将一起进入一个有趣的学习过程。
2.理论学习
-(教师)首先,我们来学习沙盘制作的基本原理。沙盘是一种模拟实际地形的模型,它可以帮助我们更直观地理解地形地貌。制作沙盘需要考虑比例尺、地形起伏、地物标志等因素。
-(教师展示多媒体资料)现在请大家看这个视频,它展示了如何从地形图到沙盘的转换过程。注意观察视频中提到的关键步骤和注意事项。
-(学生观看视频,并记录重点信息)
3.实践操作准备
-(教师)接下来,我们将进入实践环节。在开始制作沙盘之前,我们需要做一些准备工作。请大家分成小组,每组将获得一份地形图和制作沙盘所需的材料。
-(教师发放地形图和材料)现在,每个小组讨论一下,如何根据地形图来设计你们的沙盘模型。
4.小组合作制作沙盘
-(学生)我们小组决定先确定沙盘的比例尺,然后根据地形图上的等高线来构建地形。
-(教师)很好!确定比例尺是沙盘制作的第一步。请注意,比例尺会影响你们沙盘的大小和细节程度。现在,请大家开始动手制作吧。
-(学生分组制作沙盘,教师巡回指导,解答学生疑问)
5.交流与讨论
-(教师)在大家制作沙盘的过程中,我注意到有些小组遇到了一些困难。现在,我想请大家停下来,分享一下你们的进展和遇到的问题。
-(学生)我们小组在模拟山脉时,发现很难做到地形图的精确度。
-(教师)这是一个常见的问题。你们可以尝试使用不同高度的物体来模拟山脉,比如使用棉花来表示雪峰,使用沙子来表示山脚。记住,沙盘是一个模型,它不需要完美,但应该尽可能准确地反映地形特征。
6.沙盘展示与评价
-(教师)现在,每个小组的沙盘制作应该已经完成了。请每个小组的代表上来展示你们的沙盘,并简单介绍一下你们的设计思路和制作过程。
-(学生展示沙盘,其他
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