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27故事二则《扁鹊治病》（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《扁鹊治病》是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第二十七课的故事内容。本节课主要讲述了古代著名医学家扁鹊如何运用高超的医术治愈病人的故事。教学内容包括：

1.生字词学习：重点掌握“医、病、药、愈”等生字词；

2.故事梗概：了解扁鹊治病的经过，包括诊断、治疗、病人康复等环节；

3.人物形象：分析扁鹊的形象，强调其医术高明、医德高尚；

4.故事寓意：探讨故事所传达的道德观念和人生哲理；

5.课文朗读与背诵：熟练朗读课文，背诵重点段落；

6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：培养学生正确书写和使用生字词的能力，提高语言表达的准确性和流畅性；

2.思维发展：通过分析扁鹊治病的过程，培养学生的逻辑思维和推理能力；

3.文化理解与传承：引导学生了解我国古代医学成就，增强文化自信；

4.道德修养：通过学习扁鹊的形象，培养学生尊敬师长、关爱他人的品质；

5.美感与审美能力：通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对生字词的学习和积累有了一定的能力，但部分学生对生字词的记忆和运用仍存在困难。在知识层面，学生已掌握了一定的词汇量和句型结构，能够进行简单的阅读理解和写作，但对于课文中的深层次含义和文学手法可能理解不够深入。

在能力方面，学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于故事中扁鹊治病过程的逻辑推理和寓意理解有一定的基础，但需要引导和启发。在素质方面，学生对传统文化和道德教育有一定的兴趣，但需要通过具体事例来激发他们的学习热情。

行为习惯上，四年级学生已形成一定的学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。此外，学生在课堂参与和合作学习方面有待加强，需要通过互动和讨论来提高他们的学习积极性。

对课程学习的影响方面，学生对《扁鹊治病》这类故事通常表现出较高的兴趣，但如果不加以引导，他们可能更多地关注故事情节而忽视其中的道德教育和文化内涵。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们深入理解课文内容，培养良好的学习习惯和思维品质。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备《扁鹊治病》故事相关的PPT课件，包括扁鹊的图片、古代医疗工具的图片以及故事情景的插图。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便学生进行课堂讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：以问题“同学们，你们知道古代有哪些著名的医生吗？”引入本课主题。

b.回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于医生和治病的故事，如《华佗治病》等，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

a.讲解新知：介绍《扁鹊治病》的故事背景，讲解扁鹊的医术和医德。

b.举例说明：通过故事中的具体案例，解释扁鹊如何诊断疾病，以及他的治疗方法。

c.互动探究：分组讨论扁鹊治病的过程，探讨扁鹊是如何运用智慧和医术治愈病人的。

3.课堂阅读（约15分钟）

a.学生朗读：学生轮流朗读课文，注意语气、节奏的把握。

b.教师指导：教师指导学生正确朗读，注意生字词的发音和情感的表达。

4.知识解析（约10分钟）

a.生字词学习：教师讲解本节课的生字词，包括字音、字形、字义。

b.故事分析：分析故事中的关键情节，探讨扁鹊的形象和故事寓意。

5.巩固练习（约20分钟）

a.学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择、简答等。

b.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和评价。

6.小组讨论（约10分钟）

a.分组讨论：学生分小组讨论扁鹊治病故事给我们的启示。

b.分享交流：各小组汇报讨论成果，分享对故事的理解和感悟。

7.总结与反思（约5分钟）

a.教师总结：教师总结本节课的主要知识点和学习成果。

b.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

8.作业布置（约5分钟）

a.布置作业：教师布置与本节课相关的作业，如写作、阅读等。

b.作业指导：教师指导学生如何完成作业，提出具体要求和注意事项。

六、学生学习效果

学生在完成《扁鹊治病》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握本节课的生字词，如“医、病、药、愈”等，并在语境中正确运用。通过对课文的理解，学生能够概述扁鹊治病的故事情节，理解扁鹊