青岛版（六三制2017秋）科学三下 1.2 太阳和影子 教学设计.docx

青岛版（六三制2017秋）科学三下1.2太阳和影子教学设计

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教学内容

本节课为青岛版（六三制2017秋）科学三年级下册第一章第二节《太阳和影子》。主要内容包括：

1.了解太阳光下的物体会产生影子；

2.观察影子的形状和大小随太阳位置的变化而变化；

3.学习影子与太阳光的角度关系；

4.探究影子的产生和消失原理。

课程内容涵盖太阳光与物体的相互作用，影子的形成原因，以及影子的变化规律。通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察太阳光下影子的变化，理解光与影的关系。

2.激发学生的好奇心和探究欲，引导学生主动探索自然现象背后的科学原理。

3.增强学生的实践操作能力，通过实验活动，让学生亲自体验影子的形成和变化过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过光和影的基本概念，对光的直线传播有了一定的了解，能够简单描述影子的形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然现象充满好奇，喜欢动手实验和观察。他们具备基本的观察力和表达能力，但可能缺乏深入分析问题的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解影子的形成和消失与太阳光角度的关系。

-在实际操作中，学生可能会因为实验条件控制不当而影响实验结果。

-部分学生可能对科学术语感到陌生，需要教师适当的引导和解释。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解太阳和影子的基本概念，引导学生理解影子的形成原理。

-运用讨论法，组织学生就影子的变化规律进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实施实验法，通过设计简单的实验，让学生亲身体验影子的产生和变化，增强实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示太阳光和影子的动态变化过程，形象直观地解释光影关系。

-利用教学软件进行互动式学习，如影子游戏，增加学习的趣味性。

-通过实物模型辅助教学，如制作简单的太阳和地球模型，帮助学生更好地理解太阳光线与影子的关系。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列日常生活中的影子现象（如树木的影子、建筑物的影子等），引导学生思考影子的形成原因，激发学生对太阳和影子的好奇心，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解太阳光下物体的影子形成原理，通过图示和实物模型展示太阳光线、物体和影子之间的关系。

-介绍影子的形状和大小随着太阳位置的变化而变化的规律，通过动态演示或动画帮助学生理解。

-分析影子与太阳光的角度关系，讲解不同时间段太阳高度角对影子长度的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行户外实验，观察不同时间点同一物体影子的变化情况，并记录数据。

-利用自制的太阳和地球模型，模拟太阳光线的传播和影子的形成过程。

-学生通过实际操作，探究不同角度的太阳光下影子的长度和方向变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：学生分享实验观察到的影子变化情况，讨论太阳位置变化对影子的影响。

-方面二：学生探讨影子在生活中的应用，例如太阳时钟、电影放映等。

-方面三：学生讨论如何利用影子的特性解决实际问题，如设计遮阳设施。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结太阳和影子的关系，影子的变化规律以及影子在生活中的应用。重点强调影子的形成原理和太阳光角度与影子长度的关系，确保学生掌握了本节课的重难点。

学生学习效果

学生在完成《太阳和影子》这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述太阳光下物体的影子形成原理，理解光沿直线传播遇到不透明物体时会产生影子。

-学生能够阐述影子的形状和大小随太阳位置变化而变化的规律，并能够举例说明。

-学生掌握了影子与太阳光的角度关系，能够解释不同时间段太阳高度角对影子长度的影响。

2.观察能力方面：

-学生通过户外实验，观察并记录了同一物体在不同时间点影子的变化情况，提高了观察细致程度和记录数据的准确性。

-学生学会了通过观察实物来分析自然现象，培养了科学的观察方法。

3.实践操作能力方面：

-学生能够利用自制的模型进行实验，模拟太阳光线的传播和影子的形成过程，提高了动手操作能力。

-学生在实验过程中学会了如何控制变量，确保实验结果的准确性。

4.思考与探究能力方面：

-学生在小组讨论中积极思考，探讨太阳位置变化对影子的影响，增强了对科学现象的探究欲。

-学生能够联系生活实际，提出利用影子特