第4章 第6节 课时1 汽化2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第4章第6节课时1汽化2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“汽化”这一主题展开，通过讲解汽化的定义、类型和影响因素，帮助学生理解汽化现象及其在日常生活中的应用。课程内容与浙教版七年级上册科学教材紧密关联，旨在培养学生的科学素养和实验探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新精神——通过实验观察汽化现象，培养学生的观察能力和实验设计能力；科学态度与责任——引导学生正确认识汽化现象在生活中的重要性，培养对科学的积极态度和责任感；科学思维与实践能力——通过分析汽化过程中的能量变化，培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①汽化的定义及其在自然界和生活中的应用。

②汽化过程中能量的变化及影响因素。

2.教学难点

①理解并区分蒸发和沸腾两种汽化方式。

-蒸发：在任何温度下都可以发生，只在液体表面进行。

-沸腾：在一定温度下发生，同时在液体内部和表面进行。

②掌握影响汽化速率的因素及其作用机理。

-温度：温度越高，分子运动越剧烈，汽化速率越快。

-表面积：表面积越大，液体分子与空气接触的机会越多，汽化速率越快。

-液体上方气压：气压越低，液体分子逸出液面的阻力越小，汽化速率越快。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验室仪器（如酒精灯、烧杯、温度计、蒸发皿等）。

2.软件资源：教学PPT、科学探究软件（如虚拟实验室）。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：教学视频、汽化相关科普文章。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一杯热水，并提出问题：“你们注意到水面上有什么变化吗？”让学生观察并思考。

-学生回答后，教师引导：“这就是我们今天要学习的汽化现象。你们知道汽化是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

-通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示汽化的定义，解释蒸发和沸腾的区别。

-教师演示蒸发实验，让学生观察并记录实验现象。

-教师引导学生通过实验数据分析，探讨影响汽化速率的因素。

-教师总结汽化过程中的能量变化，强调能量守恒的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案。

-教师选取几份作业进行讲解，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你们能举一些生活中的汽化现象的例子吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“这些汽化现象有什么共同点？它们是如何发生的？”

-教师引导学生通过小组讨论，总结汽化现象的特点。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如何设计一个实验来测量液体的沸点？”

-学生分小组讨论并设计实验方案。

-教师邀请几个小组分享他们的设计方案，并给予评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调汽化现象的重要性和应用。

-教师引导学生反思学习过程中的困惑和收获，鼓励他们在课后继续探索。

整个教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论、实验演示等方式，激发学生的思维和参与度。教学环节紧凑，紧扣实际学情，确保学生对汽化现象的理解和掌握。同时，创新环节的设计旨在培养学生的实验设计和问题解决能力，提高他们的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：《生活中的物理现象——汽化》、《汽化与气候变化》。

-视频资源：《汽化现象实验演示》、《沸点与气压的关系》。

-互动资源：在线虚拟实验室（模拟汽化实验）。

-实践资源：家庭小实验指南（如何在家观察汽化现象）。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的拓展阅读材料，以加深对汽化现象的理解，并了解其在生活中的应用。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看汽化现象的实验演示视频，通过视觉直观地理解汽化过程。

-互动实验：利用在线虚拟实验室，让学生在模拟环境中进行汽化实验，增强实践操作经验。

-家庭实验：引导学生在家进行简单的汽化实验，如观察水在不同温度下的蒸发速率，或在不同气压下水的沸点变化，将理论知识与实际操作相结合。

-主题研究：鼓励学生围绕汽化现象开展小课题研究，如研究汽化在烹饪中的应用，或分析汽化现象对气候变化的影响。

-科学写作：让学生撰写