小学英语课堂教学反思优秀9篇.pdfVIP

小学英语课堂教学反思优秀9篇

篇一：小学英语教学反思篇一

本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新

课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不

同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为

主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游

戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效

地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个

现场局面。

我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋

上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思

考。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简

单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小

学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴

趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学

科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的

内在动力。

二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中

楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语

言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础

之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱

动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学

生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达

到寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性

爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚

至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃

力。因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，

防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的

心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。

四、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。

如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺

主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织

设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。

篇二：小学英语课堂教学反思篇二

上午，我上了两节课，第一节课是五班的课，第三节是六班的课。两

个班级同样的内容，由于时间安排不一样，进度也不一样。在第一个

班级上时，我有点啰嗦，重复太多。已经教会学生的知识，还在不断

地练习。以至于，后面的内容有点仓促，学生书写练习就只剩五分钟

了。

上完第一节课，在办公室，静下心来，回顾自己的教学环节流程，回

想教学内容。觉得自己内容学得扎实，口头练习充分，课堂也充满了

乐趣，学生热情也高，可以说是一节比较高效的课堂。但是，有一个

明显的不足，就是在时间安排上，有点不够合理。对知识的延伸把握

度还可以，就是有的需要在课下巩固消化的东西，我也把它提到了课

堂上，有点对课堂宝贵时间的浪费。再者，就是讲课时，有时情之所

至，稍稍有点跑偏之嫌。五分钟的书写练习，略感时间不足，训练习

题更是没有时间了。

经过再次备课：合理规划了时间，精简了语言，划分清楚课上课下的

任务，拓展延伸适宜，说唱游戏适时适度增添兴趣。第三节在六班上

课时，就轻松自如了许多，不能说如“庖丁解牛”游刃有余，也是有条

有理，收放自如，讲解控制住火候，习题训练、演板，轻轻松松。

这节课，讲完所有知识，完成课堂基本训练之后，还有十五分钟的时

间。五分钟，是常规的单词句子书写练习。十分钟巩固训练，做了

《优化手册》，五道大题，基本都是词汇题，有一道“按要求写词”的

词形转换题，学生易出错，仍然采取，演板的形式。14道小题，五人

演板，还真的演出了问题，凡是有错误的，一一订正。班上学生，对

演板学生的错误，“有则改之，无则加勉。”

从今天上的两节课看，我备课还很欠缺。对知识的讲解和流程备课充

分，对时间分配不均是最大的不足。课堂授课不够精准，以至于对课

堂40分钟没有最合理运用，让它发挥最大的价值。今后的每一节课，

我都会及时总结，不断改进，争取上出最高效的英语课。

篇三：小学英语教学反思篇三

在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培养学生对英语学习的

兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，

说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受我预设的价值

取向。但时间一久，我发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下

降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为