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16传染病的预防（教学设计）-冀人版科学四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：16传染病的预防

2.教学年级和班级：冀人版科学四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康观念和责任意识。通过学习传染病的预防，学生将提升对健康生活方式的认识，增强自我保护能力。同时，通过小组讨论和案例分析，学生将锻炼科学探究和问题解决能力，培养合作精神。此外，通过了解传染病的传播途径和预防措施，学生将树立公共卫生意识，形成良好的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①传染病的基本概念和特点，包括传染源、传播途径和易感人群。

②常见传染病的预防措施，如勤洗手、接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯。

2.教学难点：

①帮助学生理解传染病的传播机制，包括病原体的种类、传播途径和传播速度。

②指导学生如何正确执行预防措施，如正确洗手的方法、如何选择和使用口罩等。

③引导学生通过案例分析和讨论，培养其在实际生活中运用预防传染病知识的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，增强学生的实践操作能力。

2.教学活动：通过角色扮演游戏模拟传染病传播过程，引导学生实验验证洗手效果，以及小组讨论不同传染病的预防措施。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示传染病的基本知识和预防动画，以及实物模型来展示正确的洗手步骤。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一段关于传染病流行的新闻报道视频，引导学生关注传染病的严重性。随后提问：“我们如何预防传染病？”激发学生的好奇心和探究欲望，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍传染病的定义、分类、传播途径和常见症状，通过实例（如流感、手足口病）让学生理解传染病的基本概念。

②讲解传染病的预防措施，包括个人卫生习惯、饮食卫生、接种疫苗等，强调预防的重要性。

③分析传染病对社会和个人健康的影响，以及预防传染病的重要性，引导学生树立健康意识。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选择一种传染病，模拟病原体的传播过程，其他学生观察并记录传播途径。

②实验验证：学生进行洗手实验，使用可见的粉末模拟细菌，观察洗手前后手上的粉末残留情况，了解洗手的重要性。

③制作海报：每组根据所学内容，设计一份预防传染病的海报，包括预防措施和健康提示。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论不同传染病的传播途径，例如：流感通过空气传播，肠道传染病通过食物和水传播。

②分析个人在预防传染病中的责任，例如：如何保持个人卫生，如何正确使用口罩。

③探讨如何在社区中宣传传染病预防知识，例如：举办健康讲座，制作宣传手册。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括传染病的定义、传播途径、预防措施等。教师提问：“我们如何在实际生活中应用这些知识来保护自己和他人？”学生分享自己的理解和计划。最后，教师强调保持良好的个人卫生习惯和公共卫生意识的重要性，并提醒学生要时刻注意预防传染病。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实践活动和小组讨论，深入理解传染病的预防和控制，以及如何在日常生活中运用所学知识保护自己和他人的健康。整个教学过程注重培养学生的科学探究能力和健康责任意识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述传染病的定义、分类、传播途径和常见症状，能够列举出几种常见的传染病及其预防措施。

2.预防意识：通过本节课的学习，学生增强了预防传染病的意识，能够在日常生活中自觉采取预防措施，如勤洗手、接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯等。

3.实践能力：学生在角色扮演和实验活动中，能够模拟传染病的传播过程，观察并记录传播途径，通过洗手实验掌握了正确的洗手方法，提高了实践操作能力。

4.问题解决：学生能够分析不同传染病的传播途径，提出相应的预防措施，并在小组讨论中分享自己的观点，提高了问题解决能力。

5.合作交流：在小组讨论和海报制作过程中，学生学会了与他人合作，交流想法，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.健康观念：学生通过学习传染病的预防和控制，形成了正确的健康观念，认识到保持良好的个人卫生习惯和公共卫生意识的重要性。

7.社会责任：学生意识到预防传染病不仅是个人责任，也是社会责任，愿意在社区中宣传传染病预防知识，为公共卫生事业做出贡献。

8.自我保护：学生在面对传染病时，能够更加自信地采取正确的预防措施，保护自己和他人的健康。

板书设计

①传染病的基本概念

-传染病