小学数学_三位数乘一位数(口算)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

三位数乘一位数（口算）

教学目标：

1．在实际情境中提出问题并解决问题的过程中，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算

方法，能正确地进行口算。

2．在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生

的知识迁移能力、逻辑思维能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、

用数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡。

数学）教师教学用者

教学过程

1．情境导入。

师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你们喜欢大海吗？能不能和大家谈谈

你们对大海的感受呢？

生1：大海很美，很辽周。

生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。

生3：大海里有很多的鱼和虾。

师：是啊，大海不但美丽，而且富饶。

师：同学们，你们看到了什么？想到了什么？

！我看到了满而由的治船，还有鱼等海产品。

生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。

师：大家观察得真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。

板书课题：三位数乘一位数

（分析：教师分利用海边域市的黄源，使学生帝着说的情感入学习之中，机

地接納信息，思考问题，真正做到入情入境。）

1．观察信息，提出问题。

师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？

生1：捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克。一共有多少千克鱼？

生2：购买了2筐蟹，每管400元，一共需要多少元？

2．交流讨论，解决问题。

（1）算理的探究

师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元？怎样列式呢？

生：400×2

师：能说说为什么要用乘法吗？

生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。

师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。

师：怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想，再把你的想法跟小组里的同学交流

交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。

（集体交流。）

师：谁愿意把你的想法跟大家说说呢？

生1：400＋400＝800（元），400×2＝800（元）。

生2：400可以看作4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800

生3：4x2＝8，400x2＝800

师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问间大家，因为4×2＝8，所以我们

推导出400x2＝800是吧？那道理是什么？

生1：其实就是先把400看成4，4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，

所以是800

师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得809，

虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以

把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2＝800

生2：我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2

就表示4个十乗2，结果是8个十，就是89：400乘2就表示4个百乘2，结果就是8个百，

也就是800。

师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，

真是了不起呀！

（教师进行板书：4x2＝840x2＝80400×2＝800）

师：那老师也来考考大家，如果4000×2，结果是多少呢？

生：8000

师：你是怎么想的？

生：4个千乘2等于8个千，也就是8000

（教师板书：4000×2＝8000）

师：那40000×2呢？

生：80000。

师：看来大家学会了举一反三了，不但会算整十、整百数乘一位数，连整千数乘一位

数、整万数乘一位数都会计算了，真是了不起！

板书

4x2=8

（4个一乘2等于8个一）

40×2=80

（4个十乘2等于8个十）

400×2=800

（4个百乘2等于8个百）

4000×2=8000

（4个千乘2等于8个千）

400002＝8000（4个万乘2等于8个万）

【评析：“算理”是计算教学的灵魂，教师在教学时紧紧抓住这一重点进行“细化”，让

学生说算式的意又，放手让学生独立探究，在相互交流与质疑的过程中引导学生明白算

理，加深对其理的理解。