必修中外历史纲要(上)第四单元第2讲明至清中叶的经济与文化（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx

必修中外历史纲要(上)第四单元第2讲明至清中叶的经济与文化（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

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教学内容

教材章节：必修中外历史纲要（上）第四单元第2讲明至清中叶的经济与文化

内容列举：

1.明至清中叶农业生产的恢复与发展：农业生产技术的进步，作物种植结构的调整，江南地区的粮食生产中心地位。

2.手工业技术的提高与商业发展：手工业技术的创新，商业网络的拓展，市镇经济的繁荣。

3.明至清中叶的社会经济变革：一条鞭法、摊丁入亩等赋税制度的变革，城市与乡村的经济差异。

4.文化成就与特点：文学艺术的繁荣，科学技术的进步，思想文化的多元发展。

5.2024年新高考文化课冲刺点金历史：重点分析明至清中叶的经济与文化对高考历史试题的影响，强化相关知识点，提升学生的应试能力。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析明至清中叶的经济与文化变迁，理解历史发展的连续性和阶段性特征。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料来探究历史问题，培养其批判性思维和独立思考能力。

3.增强学生的历史解释能力，让学生能够对明至清中叶的经济与文化现象进行合理解释，形成自己的历史见解。

4.培养学生的家国情怀，通过学习这一时期的经济文化成就，激发学生对国家发展的自豪感和对传统文化的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代史的相关内容，对农业、手工业、商业的基本概念有初步了解。

-学生对明至清中叶的政治制度、社会结构有一定认识，能够联系政治与经济文化的关系。

-学生已经接触过一些历史文献和史料，具备一定的史料分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和案例分析兴趣浓厚，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随教师的引导进行历史现象的探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对明至清中叶的经济与文化变革缺乏直观感受，难以理解其深远影响。

-在分析史料时，学生可能会对史料的真实性和解读产生困惑，需要教师的引导和帮助。

-学生可能对历史概念的理解不够深入，容易混淆相关历史事件和人物，需要通过复习和巩固来提高理解力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解明至清中叶的经济与文化特征，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究这一时期的经济文化变革及其影响，促进学生思考。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如江南地区的经济发展，帮助学生理解理论内容。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示重要历史图片、地图和图表，增强学生对历史事件的空间感知。

2.教学软件应用：利用历史教学软件模拟历史场景，提高学生对历史知识的兴趣和参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，提供相关历史文献和学术文章，拓宽学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明至清中叶经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明至清中叶的经济与文化有哪些特点吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于明至清中叶的经济与文化图片，如农业生产的恢复、手工业技术的提高等，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍明至清中叶的经济与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明至清中叶经济与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明至清中叶经济与文化的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解明至清中叶经济与文化的发展背景，包括政治、社会、科技等方面的因素。

详细介绍这一时期农业、手工业、商业的发展状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明至清中叶经济与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明至清中叶的经济与文化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明至清中叶经济与文化案例进行分析，如一条鞭法、摊丁入亩等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程及其影响，让学生全面了解这一时期的经济文化变革。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴历史经验解决现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论明至清中叶经济与文化的发展趋势及其对现代社会的影响，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明至清中叶经济与文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、发展过程及其对