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小学1-5加减法教案5篇

学校1-5加减法教案【篇1】

活动目标

1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表

达运算过程。

2、进展表象思维。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点与难点

1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆

布，进行探究和复习巩固活动。

设计思路

口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让

幼儿熟悉加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误的思

维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减

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法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述

方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种

是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是

从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩

余的部分，求削减的部分。用详细形象的方法关心幼儿把合

或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加

减法的意义。

本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。由于，表

象是详细形象思维向抽象规律思维过渡的中介，幼儿把握加

减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。最终才能达到对

抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表

象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿

表象思维水平的一种有效方法。但开头时幼儿会有肯定的困

难，教学中可以适当出示直观教具，关心幼儿理清思路。

活动流程

操作体验—争论理解—复习巩固

1、操作。

（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品

进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三

只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

（2）看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求

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幼儿先叙述图意，然后再计算结果。

留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加

法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几

个小孩在玩，又走来了几个，……

2、争论。

（1）出示直观教具关心幼儿理解加减法的含义。

（2）老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算

过程。

（3）幼儿口头编应用题。

3、复习。

幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答

同伴制作的卡片上的加减题。

活动反思

“5以内的加法”是在同学熟悉了5以内的数和初步理

解了加法意义的基础上教学的。《标准》认为：“由于同学生

活背景和思索角度不同，使用的方法必定是多样的，老师应

敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡计算方法的多样

化。”所以依据同学特点，我设计以下教学环节：

1、复习