5.2 我的家在这里 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

5.2我的家在这里第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《道德与法治》三年级下册第二单元“我们的社区”中的第5.2节“我的家在这里”，第二课时。本节课将通过讲述、讨论和实践活动，让学生了解自己家庭所在社区的基本情况，认识社区的重要性和作用，培养对社区的归属感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时“我们生活的社区”相衔接，进一步拓展学生对社区的认识。通过本节课的学习，学生将结合已掌握的社区基本概念，深入了解自己家庭所在社区的位置、设施、环境等特点，以及如何为社区做贡献。这些内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高他们的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

1.培养学生社区归属感，增强对社区环境的观察力和理解力。

2.提升学生法治意识，理解个人与社区的关系，懂得遵守社区规则。

3.培养学生合作沟通能力，通过小组活动共同探讨社区问题及解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解社区的概念：使学生明白社区是由一定区域内的人群、环境和设施组成的整体，例如，让学生通过观察和描述自己所在社区的特点，理解社区的概念。

-认识社区的作用：强调社区对居民生活的重要性，包括提供基本服务、保障安全、促进交流等，如通过讨论社区中的公共服务设施如何方便居民生活。

-培养社区责任感：教育学生要关心社区环境，参与社区活动，例如，通过设计社区清洁活动，让学生体验为社区做贡献的实际行动。

2.教学难点：

-社区规则的理解：学生可能难以理解社区规则的意义和必要性，可以通过具体的案例讲解，如社区内禁止乱扔垃圾的规定，让学生明白规则对维护社区秩序的重要性。

-社区问题的识别：学生可能不知道如何观察和发现社区中存在的问题，可以通过引导学生进行实地考察，如观察社区环境中的不文明行为，让学生学会发现问题。

-解决问题的方法：学生可能缺乏解决社区问题的思路和方法，可以设计小组讨论活动，例如，让学生讨论如何改善社区环境，通过头脑风暴提出具体的解决方案。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集社区相关的图片、视频，以及社区地图等资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备小组讨论区，确保学生可以自由组合进行讨论，以及便于展示学生作品的墙面空间。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了“我们生活的社区”，那么你们知道社区是什么吗？（学生）社区就是……（教师）很好，今天我们将进一步学习社区的相关内容，这节课的主题是“我的家在这里”。

2.复习旧知

-（教师）首先，我们来回顾一下上节课的内容，请问什么是社区？（学生）社区是由一定区域内的人群、环境和设施组成的整体……

-（教师）很好，那么社区有哪些作用呢？（学生）社区提供基本服务、保障安全、促进交流……

-（教师）大家说得都很棒。接下来，我们来学习新的内容。

3.探究课文主旨

-（教师）请同学们翻到教材第48页，我们来阅读课文“我的家在这里”。请大家注意听，我来为大家朗读。

-（教师朗读课文）……

-（教师）请同学们谈谈你们对课文的理解。（学生）课文讲述了作者对家的感情，以及家在社区中的位置……

4.讲解社区概念

-（教师）那么，什么是社区呢？（学生）社区是……

-（教师）很好。社区不仅仅是一个地理概念，它还包括了人与人之间的互动和联系。请大家看一下教材上的图片，思考一下，你们所在社区的哪些方面让你们感到亲切和温暖？

-（学生观察图片，思考并回答）

5.讨论社区作用

-（教师）接下来，我们来讨论一下社区的作用。请大家分成小组，每组列举一些社区对居民生活的具体作用，并在小组内分享。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.小组活动：观察社区环境

-（教师）现在，请同学们以小组为单位，观察我们学校的社区环境，找出我们社区中存在的问题，并思考如何解决这些问题。

-（学生实地观察，记录问题，讨论解决方案，教师巡回指导）

7.分享观察成果

-（教师）请各小组派代表分享你们的观察成果和解决方案。

-（学生分享观察成果和解决方案，教师点评并给予鼓励）

8.培养社区责任感

-（教师）通过大家的观察和讨论，我们可以看到社区中存在的问题，也提出了很多有创意的解决方案。那么，作为社区的一员，我们应该如何为社区做贡献呢？

-（学生思考并回答）

-（教师总结）我们应该关心社区环境，遵守社区规则，积极参与社区活动，为社区的发展贡献自己的力量。

9.总结与