岭南社版七年级美术下册《9 海风·海潮·渔歌——海绵纸版画》教学设计.docx

岭南社版七年级美术下册《9海风·海潮·渔歌——海绵纸版画》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的美术基础，掌握了基本的绘画技巧和美术常识。在能力方面，学生具有一定的观察力、想象力和创造力，能够通过简单的线条和色彩表达自己的情感。在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够对美的形式和内容进行初步的鉴赏。

然而，在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。在课程学习中，部分学生对美术课程的兴趣浓厚，但仍有部分学生对美术课程的认知停留在简单的绘画层面，缺乏深入学习的动力。

针对以上情况，本节课在教学设计上需注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持，使学生在掌握基本技能的同时，提高审美能力和创造力。

教学资源

1.硬件资源：海绵纸、版画工具、颜料、画板

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园美术教学平台

4.信息化资源：网络图片素材、美术作品电子版

5.教学手段：示范演示、分组合作、讨论交流

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放海浪声和渔歌声，让学生闭上眼睛，感受海风、海潮和渔歌的意境。

-提出问题：请学生描述他们所想象的海边景象，并提问：“你们知道如何用美术的方式表现这种感受吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的海绵纸版画作品，引导学生观察和分析作品的色彩、构图和表现手法。

-示范演示：现场演示如何制作海绵纸版画，包括选材、构图、上色等步骤。

-讲解要点：强调版画制作的关键技巧，如海绵的压制、颜料的运用和画面的层次感。

3.巩固练习（15分钟）

-分组合作：学生分组，每组选择一个与海风、海潮或渔歌相关的主题，进行海绵纸版画的创作。

-指导辅导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的技术问题，鼓励他们发挥创意。

-展示交流：每组完成作品后，进行展示，其他组学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于海绵纸版画的制作技巧和创作灵感，学生分享自己的创作思路。

-点评鼓励：教师对学生的作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。

-拓展活动：教师提出一些创意性问题，激发学生的想象力，如“如果你是海边的一个渔民，你会创作怎样的版画来表达你的生活？”

5.结束语（5分钟）

-总结课堂：教师总结本节课的重点内容，强调海绵纸版画的制作技巧和创意表达。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在课后创作一幅与海洋主题相关的海绵纸版画作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋主题美术作品：介绍国内外著名的海洋题材美术作品，如油画、水彩画、版画等，让学生了解不同艺术家的创作风格和表现手法。

-海洋生物知识：提供海洋生物的图片和资料，让学生了解海洋生物的多样性，为创作提供素材和灵感。

-版画制作技术：介绍不同种类的版画制作技术，如木版画、铜版画、丝网版画等，丰富学生的技术手段。

-海洋环境保护资料：提供海洋环境保护的相关资料，让学生了解海洋环境的重要性，激发他们的环保意识。

2.拓展建议：

-参观美术展览：鼓励学生利用周末或假期时间参观美术展览，尤其是海洋主题的展览，以拓宽艺术视野。

-开展户外写生：组织学生到海边进行户外写生，观察海浪、沙滩、渔船等元素，亲身感受海洋的气息。

-制作个人版画集：鼓励学生将自己在课堂上学到的版画制作技巧应用于个人创作，制作一本属于自己的版画集。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的海洋环境保护活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

-研究海洋艺术家：引导学生研究某位海洋艺术家的作品和生平，深入了解其创作背景和艺术风格。

-制作海洋主题的手工制品：利用废旧物品，如贝壳、海藻等，制作海洋主题的手工制品，锻炼学生的动手能力。

-创作海洋故事的连环画：鼓励学生以海洋为背景，创作一系列故事情节的连环画，培养故事叙述能力。

-参加美术比赛：鼓励学生参加学校或地区的美术比赛，以激发创作热情，提高美术技能。

-举办美术作品分享会：定期举办美术作品分享会，让学生展示自己的作品，交流创作经验，相互学习。

-组织美术社团：鼓励学生加入或创建美术社团，开展丰富多彩的美术活动，提高美术素养。

板书设计

①海绵纸版画制作步骤：选材、构图、压制、上色

②海洋主题元素：海风、海潮、渔歌、渔船、沙滩

③技术要点：海绵的压制技巧、颜料的搭配、画面的层次感

课后作业

1.创作一幅以“海风·海潮·渔歌”为主题的海绵纸版画作品，要求在作品中体现出海边的氛围和情感。

补充说