幼儿园大班综合教案《我要上小学了》含反思.docxVIP

幼儿园大班综合教案《我要上小学了》含反思

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进展曲》;课件;礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比拟小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

幼儿自由叙述，教师依据幼儿的答复出示相应的图片。

评析：活动一开头让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比拟小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比拟智力的进展。

2、翻图叙述，知道怎样做个小学生。

(1)教师：小朋友观看的可真认真，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢?请和好朋友说一说。

(2)个别提问。

教师依据幼儿的答复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

(3)除了刚刚小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)

(4)教师完整的小结一次。(出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好，高快乐兴上学校。)

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片教师把他们的答复概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开发智力的根底学问。“文章.出自快思老.师教.案网.不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。

3、熟悉书包，了解书包的构造。

(1)相互介绍书包，熟悉书包的构造。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也马上成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个局部、颜色、图案。

评析：在这一环节中教师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探究，学会整理书包。

(1)师：书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。

幼儿自由整理书包，教师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。

(3)然后争论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

(4)教师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

(5)再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚刚的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让幼儿比拟不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比拟和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

(1)边放课件边朗读儿歌《礼物》。

教师：小朋友都学会了整理书包，真棒!教师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们马上离开幼儿园，教师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的教师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了，教师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好，请大家一起来看。

(2)找礼物。

教师的礼物喜爱吗?现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)

(3)教师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给教师和小朋友?现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受教师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延长：

制作礼物，相互赠送礼物。

主题反思：

《我要上小学》这一活动是以幼