人教版八年级音乐下册（简谱）第2单元《海岛冰轮初转腾》教学设计.docx

人教版八年级音乐下册（简谱）第2单元《海岛冰轮初转腾》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级音乐下册（简谱）第2单元《海岛冰轮初转腾》的教学内容主要包括以下章节和内容：

1.教学单元：《海岛冰轮初转腾》

2.教学内容：

-学习简谱知识，包括音高、音长、节奏、拍子等基本概念；

-分析《海岛冰轮初转腾》的旋律、节奏、和声等音乐要素；

-学唱《海岛冰轮初转腾》歌曲，掌握歌曲的演唱技巧；

-了解歌曲背景及创作背景，提高学生对音乐文化的认识；

-进行歌曲创编和表演，培养学生的音乐创造力和表现力。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣和热爱，提升音乐审美素养；

2.通过歌曲学唱，培养学生的音乐听辨能力和音乐表现力；

3.通过分析歌曲结构，提高学生的音乐理解力和鉴赏能力；

4.在歌曲创编和表演过程中，锻炼学生的创新思维和团队协作能力；

5.深化学生对音乐文化的认识，培养良好的音乐素养和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-简谱知识的掌握：重点在于让学生能够熟练识别简谱中的音高、音长、节奏和拍子，例如能够准确唱出歌曲《海岛冰轮初转腾》中的旋律线和节奏。

-歌曲演唱技巧：强调呼吸控制、音准把握、节奏感以及情感表达，例如在学唱过程中，教师要重点指导学生如何正确处理歌曲中的连音、断音和强弱变化。

-音乐文化理解：通过学习《海岛冰轮初转腾》，让学生了解其背后的音乐文化，例如歌曲所表达的情感、创作背景以及民族音乐特色。

2.教学难点

-节奏的复杂变化：歌曲中可能包含较为复杂的节奏模式，如切分音、三连音等，学生可能难以掌握，教师需要通过分步教学，让学生逐步熟悉并准确演奏。

-高音区的准确演唱：歌曲中可能含有较高的音域，对于部分学生来说，准确且舒适地唱出高音是一个挑战，教师应通过气息练习和音阶练习帮助学生逐步拓展音域。

-歌曲情感的表达：《海岛冰轮初转腾》作为一首具有浓郁民族特色的歌曲，其情感表达较为细腻，学生可能难以把握，教师需要通过音乐欣赏和情境创设，引导学生体验并传达歌曲的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴/电子琴

-软件资源：音乐播放软件、音乐编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲音频文件、教学视频

-教学手段：合唱、分组练习、集体讨论、个别指导

教学过程

一、导入

1.我通过播放《海岛冰轮初转腾》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：“同学们，你们在歌曲中感受到了什么？它给你带来了怎样的情绪？”

3.引导学生分享他们的感受，并简要介绍歌曲背景。

二、简谱知识回顾

1.我带领学生回顾简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏、拍子等。

2.通过示例，让学生识别并唱出简单的简谱旋律。

3.提问：“同学们，谁能告诉我简谱中各个符号的含义和作用？”

三、歌曲分析

1.我播放《海岛冰轮初转腾》的旋律，让学生跟随演唱，注意音准和节奏。

2.分析歌曲的结构，包括旋律线条、和声配置、节奏模式等。

-“同学们，我们来分析一下这首歌曲的旋律线条，它有哪些特点？”

-“请大家注意歌曲中的和声配置，它们是如何相互协调的？”

-“我们来探讨一下这首歌曲的节奏模式，它有哪些变化？”

3.让学生分组讨论，找出歌曲中的难点部分，并尝试解决。

四、歌曲学唱

1.我示范演唱《海岛冰轮初转腾》，强调呼吸控制、音准把握和情感表达。

2.让学生跟随我逐句学唱，注意歌曲中的连音、断音和强弱变化。

-“同学们，我们在学唱时要特别注意连音和断音的处理，它们对歌曲的情感表达非常重要。”

-“请大家注意歌曲中的强弱变化，它们能够增强歌曲的感染力。”

3.针对高音部分，我进行个别指导，帮助学生准确演唱。

五、音乐文化理解

1.我向学生介绍《海岛冰轮初转腾》的创作背景和音乐文化。

-“同学们，这首歌曲是我国著名作曲家……创作的，它描绘了……场景，传达了……情感。”

2.通过讨论，让学生了解这首歌曲在民族音乐中的地位和影响。

-“同学们，你们认为这首歌曲在民族音乐中有什么特殊的意义吗？”

六、歌曲创编与表演

1.我鼓励学生进行歌曲创编，可以改变旋律、节奏或歌词。

-“同学们，你们可以尝试对这首歌曲进行一些创编，让它变得更加有趣。”

2.学生分组进行创编，并在班级内进行表演。

-“请大家展示一下你们的创编成果，我们一起来欣赏。”

3.我对学生的创编和表演进行评价和反馈。

七、总结与反思

1.我总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-“同学们，今天我们学习了《海岛冰轮初转