人教版九年级下册《第五单元 留下眷恋　带走真情》教学设计.docx

人教版九年级下册《第五单元留下眷恋带走真情》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级下册《第五单元留下眷恋带走真情》教学设计

设计意图

结合人教版九年级下册《第五单元留下眷恋带走真情》的教学内容，本教学设计旨在通过深入解读文本，引导学生理解并感受作者对家乡、亲人和朋友的眷恋之情，培养学生热爱家乡、珍惜友谊的品质。同时，通过分析课文中的情感表达和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧，为他们的中考复习奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文中的语言特色，提高学生的阅读理解力；发展思维发展与提升素养，引导学生深入思考文本背后的情感内涵；增强文化理解与传承意识，让学生在感悟文本情感的同时，传承和弘扬家乡文化；提升审美鉴赏与创造能力，通过模仿和创作，让学生学会运用文学手法表达个人情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《留下眷恋带走真情》中的情感表达，把握作者对家乡、亲人和朋友的眷恋之情。

举例：在《我的叔叔于勒》一文中，作者通过对叔叔于勒的描写，表达了对亲情的怀念和对家乡的眷恋。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

举例：在《故乡的云》中，作者运用“故乡的云，轻轻的，柔柔的”，通过比喻手法，形象地描绘出对故乡的思念之情。

2.教学难点

-深入挖掘课文中的深层含义，理解作者的情感变化和内心世界。

难点：学生在理解《背影》中作者对父亲背影的情感时，可能难以体会到作者在特定情境下的情感复杂性和微妙变化。

-学会运用课文中的情感表达方式，进行仿写和创作。

难点：学生在仿写时，可能难以把握课文中情感表达的细腻程度和语言特色，导致仿写作品缺乏情感深度和艺术感染力。

-掌握如何将课文中的情感体验与个人生活经验相结合，提升写作的真情实感。

难点：学生在写作时，可能难以将课文中的情感体验与自己的实际经历相结合，导致作品缺乏真实感和个性化表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文进行深入讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，通过角色扮演加深对人物情感的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文相关的音频或视频资料，帮助学生更好地进入情境，增强体验感。

4.开展写作工作坊，指导学生仿照课文情感表达进行写作练习，鼓励学生分享个人作品并相互评价，以提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《留下眷恋带走真情》单元的预习资料，包括课文内容摘要和关键问题。

-设计预习问题：提出“课文中的情感是如何通过语言表达的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步理解作者的情感表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文情感相关的音乐，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感表达技巧，如象征、对比等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物情感变化，进行角色扮演体会情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解课文情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文情感表达技巧，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验情感表达。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课文情感表达，创作一篇短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品，帮助学生进一步学习情感表达。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作短文，巩固情感表达技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人创作能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

教学资源拓展

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