Unit 1 How can I get there？ part A talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？partAtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgetthere？partAtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1HowcanIgetthere？partAtalk”，选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要通过听力练习，让学生学习并掌握如何用英语询问和描述地点及方向。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的有关地点、方向和交通方式的表达有关。通过本节课的学习，学生将巩固已掌握的词汇和句型，如“Whereis...？”，“HowcanIgetto...？”，以及“Gostraight,turnleft/right”等，同时学会在实际情境中运用这些知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说英语的能力，能够理解并运用询问地点及方向的交际用语。

2.文化意识：通过学习，增强学生对英语国家文化中有关交通和方位表述的理解。

3.思维品质：激发学生的思维，鼓励他们在真实语境中创造性地运用所学语言进行交流。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在不同情境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用“Whereis...？”，“HowcanIgetto...？”等句型询问地点和方向。

②学习和理解“Gostraight,turnleft/right,”“It’snear/farfrom...”等描述方向和位置的词汇及表达。

③能够在真实场景中，如问路和指路时，正确使用所学语言进行交际。

2.教学难点：

①在听力练习中，准确识别和理解不同场景下的方位词汇和指令。

②在口语交流中，正确运用所学句型和词汇，表达清晰、连贯的询问和回答。

③在实际语境中，根据对话内容进行合理的推测和判断，培养逻辑思维和语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，模拟问路和指路的情景，增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体工具播放听力材料，辅助教学，提高学生的听力理解能力。

4.运用游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅城市地图，询问学生如何从学校到达某个地点，引导学生用中文讨论不同路线。接着，引出本节课的主题，告诉学生今天将学习如何用英语询问和描述地点及方向。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①通过播放课本中的听力材料，让学生听并理解对话内容，学习“Whereis...？”和“HowcanIgetto...？”等句型。

②教师用PPT展示关键单词和短语，如“Gostraight,turnleft/right,It’snear/farfrom...”，并解释它们的含义。

③通过示例对话，展示如何在实际场景中使用这些句型和词汇。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组分发一张地图和一套卡片，卡片上写有地点和方向词汇。学生需要将卡片放置在地图上的正确位置。

②学生轮流扮演问路者和指路者，用所学语言进行角色扮演，练习询问和描述地点及方向。

③教师提供一些情境提示，如“Imagineyouarelostinthecity.Askyourfriendforhelp.”，让学生在小组内创造对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论在不同情境下如何变化使用“Whereis...？”和“HowcanIgetto...？”句型，例如在问路时如何礼貌地提出请求。

②学生分享自己对于方位词的理解，如“far”和“near”在描述距离时的不同用法。

③学生讨论如何通过上下文推测对话中未明确提到的信息，例如根据对话内容判断某个地点的大致位置。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点句型和词汇，通过提问检查学生对知识点的掌握情况。同时，强调在真实交流中如何运用所学知识，并鼓励学生在日常生活中练习使用英语问路和指路。最后，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的城市》一书，介绍不同城市的特点和著名地标，