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第10课初识Scratch(教学设计)-四年级上册信息技术重大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为四年级上册信息技术(重大版)第10课《初识Scratch》。本节课旨在让学生了解Scratch的基本概念和操作界面,掌握创建简单动画的基本方法。
教学内容主要包括以下部分:
1.Scratch简介:介绍Scratch的起源、特点及应用。
2.Scratch操作界面:熟悉Scratch的舞台、角色、造型、声音等区域。
3.创建简单动画:学习使用Scratch的编程积木,实现角色的简单移动、旋转和变色等效果。
4.Scratch编程积木:了解Scratch编程积木的分类及功能,如运动、外观、声音、控制等积木。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体目标包括:
1.信息意识:培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息解决问题的能力,通过Scratch学习,提升对信息技术应用的认识。
2.计算思维:训练学生运用逻辑推理、抽象建模等计算思维方法,设计Scratch程序,解决实际问题。
3.创新实践:激发学生的创新意识,培养其在Scratch平台上进行创意编程的能力,鼓励学生尝试不同的编程方法,实现个性化的动画创作。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础,能够使用计算机进行基本的操作。在知识方面,学生对计算机的基本组成和操作有初步了解,但编程知识较为缺乏。在能力方面,学生的动手能力和观察能力较强,但逻辑思维能力和创新能力有待提高。
在素质方面,学生对新鲜事物充满好奇心,具备一定的探究精神,但学习持久性有待加强。在行为习惯方面,学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题,这可能会影响课程学习的效率。
针对这些特点,本节课将引导学生通过观察、操作和探索的方式学习Scratch,充分利用学生的好奇心和探究精神,培养其编程兴趣,同时注重培养学生的逻辑思维和创新能力。在教学过程中,要关注学生的学习行为,及时纠正不规范操作,提高学习效果。
四、教学资源
-软件资源:Scratch编程软件
-硬件资源:计算机、投影仪、音响设备
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:Scratch教学素材库、教学视频
-教学手段:问题引导、任务驱动、分组合作、实时反馈
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:播放一段简单的Scratch动画,让学生观察并引发兴趣。
-提出问题:询问学生这段动画是如何制作的,激发学生的好奇心和求知欲。
-学生讨论:小组内讨论,分享对Scratch的初步认识。
2.讲授新课(用时20分钟)
-介绍Scratch概念:讲解Scratch的起源、特点和应用,让学生了解其作为编程工具的价值。
-界面认识:展示Scratch的操作界面,讲解各个部分的功能和作用。
-编程积木介绍:通过实际操作,演示运动、外观、声音等基本编程积木的使用方法。
-动画制作演示:现场演示如何使用Scratch制作一个简单的动画,包括角色的移动、变色等。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分组合作:学生分成小组,每组使用Scratch制作一个简单的动画。
-实践指导:教师在旁指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。
-小组展示:每个小组展示自己的动画作品,并简单介绍制作过程。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-课堂提问:针对教学内容提问,检查学生对Scratch编程积木的理解和应用。
-互动讨论:教师引导学生讨论如何利用Scratch解决实际问题,激发学生的创新思维。
-点评反馈:教师对学生的作品进行点评,给予积极的反馈和改进建议。
5.拓展提升(用时5分钟)
-创新挑战:鼓励学生尝试更复杂的编程积木,制作更有创意的动画。
-分享交流:学生之间分享学习心得,交流编程技巧。
6.总结环节(用时5分钟)
-教师总结:回顾本节课的重点内容,强调Scratch编程的基本概念和操作。
-学生反馈:学生反馈本节课的学习感受,提出疑问或建议。
7.作业布置(用时2分钟)
-布置作业:要求学生利用课后时间,使用Scratch制作一个简单的故事动画,并准备在下节课分享。
整个教学过程设计注重学生的参与和动手操作,通过小组合作和师生互动,提高学生的编程兴趣和创新能力,同时紧扣教学重难点,确保学生对Scratch编程的掌握。
六、知识点梳理
1.Scratch简介
-Scratch的起源:由麻省理工学院媒体实验室开发的一款面向儿童的图形化编程语言。
-Scratch的特点:直观的图形化编程积木,适合初学者进行编程学习。
-Scratch的应用:制作动画、
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