7 认识钟表（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

7认识钟表（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段，他们对时间的概念尚处于初步认知阶段。在知识方面，学生可能已经对日常生活中的一些简单时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等，但对于具体的时间表达和钟表的认知还比较模糊。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在发展，需要通过实际操作来加深对钟表的认识。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在一些注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响到课程学习的效率。

针对这些学情，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，如实物展示、游戏互动等，帮助学生建立对钟表的直观认识，同时培养他们的观察、分析和表达时间的能力。此外，还需要注重培养学生的课堂参与意识和团队合作精神，以提高他们对数学学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解钟表的结构和时间的表达方式；运用讨论法鼓励学生分享对时间的认识和日常生活中的时间经验；通过实验法让学生亲自操作钟表模型，加深对时间概念的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备播放时间主题的动画或视频，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；展示实物钟表，让学生近距离观察和操作，增加实践经验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个精美的实物钟表，询问学生：“大家平时是如何知道现在的时间的呢？”引导学生思考并回答。

-提出问题：教师继续提问：“我们今天就来学习一下钟表，你们知道钟表上有哪些部分吗？它们分别有什么作用？”

-预期效果：通过实物展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解钟表结构：教师详细讲解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并用图示辅助说明。

-时间表达方式：教师通过互动，引导学生理解时针、分针、秒针之间的关系，以及它们如何表示时间。

-实例演示：教师使用多媒体设备展示时间的变化，让学生直观感受时针、分针和秒针的移动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组一个钟表模型，教师给出时间，学生调整钟表指针到正确位置。

-互动讨论：学生相互检查并讨论调整结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-预期效果：通过动手操作和小组讨论，巩固学生对钟表的认识和时间表达的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何判断上午和下午的时间？”，“时针和分针有什么不同？”等，鼓励学生回答。

-师生互动：教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考钟表和时间的关系。

-创新互动：教师设计一个小游戏，如“时间接力”，学生需要在规定时间内正确表达出教师给出的时间，增加课堂趣味性。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结环节：教师回顾本节课的主要内容，强调钟表和时间表达的重要性。

-作业布置：教师布置相关的练习题，要求学生在家中与家长一起完成，加强对钟表和时间概念的理解。

整个教学过程设计注重师生互动和学生参与，通过实物展示、互动讨论和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和表达时间的能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，促进核心素养能力的拓展。

学生学习效果

-学生能够正确识别钟表的各个部分，如时针、分针、秒针，并理解它们的功能。

-学生能够理解并表达整点时间，如1点、2点等，以及半点时间，如1点半、2点半等。

-学生能够通过观察钟表，正确读出当前的时间，并用标准的时间表达方式描述。

-学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己对于时间的理解和日常生活中的时间经验，提高合作交流能力。

-学生通过动手操作钟表模型，加深了对时间概念的理解，提高了实践操作能力。

-学生在课堂提问环节能够积极思考，正确回答问题，显示出对钟表和时间知识点的掌握。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如按时起床、上学，以及管理自己的学习和休息时间。

-学生在学习过程中表现出对数学学习的兴趣，提高了学习积极性，为后续数学课程的学习打下良好基础。

-学生通过本节课的学习，培养了观察力、逻辑思维能力和问题解决能力，这些核心素养得到了提升。

-学生在完成课后作业时，能够独立或与家长合作，正确完成时间表达的练习题，巩固了课堂所学知识。

课后作业

1.作业题目：绘制钟表并标出时间

内容：请学生绘制一个钟表，并在钟表上标出以下时间：3点整、6点30分、9点15分、12点整。

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