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浙教版初中数学说课稿

古代教育家孔子指出：各因其材，小以小成，大以大成，无弃人

也！而目标教学分层递进正是因材施教的最好体现。下面是浙教版初

中数学说课稿，欢迎参考阅读！

各位评委：

下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，

所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教

什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学

法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中

数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本*质、分式的约

分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为

学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整个

的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

（二）教学目标分析

根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水

平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：

1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式

乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过

程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转

化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

（三）教学重难点

本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学

重点、难点：

教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我

再从教法和学法上谈谈：

二、说学情

1.学生已经学习分式基本*质、分式的约分和因式分解，通过与分

数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变

化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法

（一）说教法

教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的

老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教

学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主

体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用

启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解

决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在

教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，

教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母

为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点，从真正意义

上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学

素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效

率。

（二）说学法

从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加

上对本章第一节分式及其*质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和

活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，

因此，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方

式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在

课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除

法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接

受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分

发挥学生学习的主动*。不但让学生。不但让学生学会学会还要让学生还要让学生会学会学

四、说教学过程

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，

是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效

地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：

（一）提出问题，引入课题

俗话说：俗话说：好的开端是成功的一半好的开端是成功的一半同样，好的引入能激发学生兴

趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题：

问题1求容积的高是,（引出分式乘法的学习需要）。

问题2求大拖拉