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初中信息技术说课稿优秀7篇--第1页
初中信息技术说课稿优秀7篇
初中说课稿《信息技术》篇一
一、说教材:
本册书重点介绍了QBASIC编程语言,它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。用
它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令,初中学生比
较容易接受和理解。
《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前,学生已经初步掌握了QBASIC窗口组
成及简单的操作,对程序的概念也有了一定的认识,并且学习了运用PRINT语句编程,对
PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后,学生将学习用循环语句、
打印语句,定位语句编程打印图形,在这些程序中,PIRNT语句是必不可少的组成部分,因
此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的《妙用符号》是学
习PRINT语句的重要部分,它初步接触了编程语言的精妙之处,能激发学生的学习兴趣,也
为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外,通过本课
教学,可以进一步培养学生思维能力,对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。
二、说大纲:
按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,初中学生应了解程序设
计的基本思想,能够编写简单的程序,在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立
解决与课程相关的问题,完成各种任务。
三、说学生:
本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生,这个年龄段的学生已经具备
独立思考的能力,对新事物的接受能力较强,并且有一定的争强好胜心。针对七年级学生的
这些特点,在教学过程中我多寻求与学生的合作交流,努力培养学生的探索精神,充分发挥
他们的聪明才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段,学生刚刚接触到程序的概念,大部
分学生都能接受并理解什么是程序。所以学生在同一水平上起步学习,在学习本课内容时没
有明显的层次及优劣的区别,只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低,适当的调
节课堂节奏,保证整体的学习效果。
四、说教学目标:
知识目标:进一步掌握PRINT语句,学会运用PRINT语句编程;巧用PRINT语句后面的
标点符号。
能力目标:培养学生探索精神和创造能力;
培养学生自主学习及协作学习的能力;
德育目标:激发学生学习学习兴趣,培养互相合作的意识品质。
五、说重难点、关键:
教学重点:灵活运用PRINT语句后面的标点符号编程。
教学难点:区别各标点符号的功能。
教学关键:在教学过程中,促使学生多用眼睛观察、多动手操作实践,运用类比的方法
突破难点。
六、说教学环境:
局域网环境。
七、说教法及学法:
A、教学方法:
因为本节课在全书中的地位非常重要,所以在深入研究教材的基础上,为把重难点分解,
我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法,通过这些的教学方法,能引起学生浓厚的学习
兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的积极
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性和主动性,使课堂更加活跃起来。通过教师的质疑问难,促进学生学习的主动性、积极性
和创造性。
B、学法指导:
本课内容并不难理解,在学生掌握PRINT语句的基础上,我运用的学习方法是研究性学
习和协作性学习。通过这些学法的运用,使学生的学习目标更加明确、更加清晰,这也有利
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