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初中信息技术说课稿优秀7篇

初中说课稿《信息技术》篇一

一、说教材：

本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。用

它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比

较容易接受和理解。

《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前，学生已经初步掌握了QBASIC窗口组

成及简单的操作，对程序的概念也有了一定的认识，并且学习了运用PRINT语句编程，对

PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后，学生将学习用循环语句、

打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不可少的组成部分，因

此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要研究的《妙用符号》是学

习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也

为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于非常重要的位置。此外，通过本课

教学，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。

二、说大纲：

按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，初中学生应了解程序设

计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立

解决与课程相关的问题，完成各种任务。

三、说学生：

本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备

独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。针对七年级学生的

这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥

他们的聪明才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大部

分学生都能接受并理解什么是程序。所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没

有明显的层次及优劣的区别，只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低，适当的调

节课堂节奏，保证整体的学习效果。

四、说教学目标：

知识目标：进一步掌握PRINT语句，学会运用PRINT语句编程；巧用PRINT语句后面的

标点符号。

能力目标：培养学生探索精神和创造能力；

培养学生自主学习及协作学习的能力；

德育目标：激发学生学习学习兴趣，培养互相合作的意识品质。

五、说重难点、关键：

教学重点：灵活运用PRINT语句后面的标点符号编程。

教学难点：区别各标点符号的功能。

教学关键：在教学过程中，促使学生多用眼睛观察、多动手操作实践，运用类比的方法

突破难点。

六、说教学环境：

局域网环境。

七、说教法及学法：

A、教学方法：

因为本节课在全书中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基础上，为把重难点分解，

我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法，通过这些的教学方法，能引起学生浓厚的学习

兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的积极

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性和主动性，使课堂更加活跃起来。通过教师的质疑问难，促进学生学习的主动性、积极性

和创造性。

B、学法指导：

本课内容并不难理解，在学生掌握PRINT语句的基础上，我运用的学习方法是研究性学

习和协作性学习。通过这些学法的运用，使学生的学习目标更加明确、更加清晰，这也有利