13 少年中国说（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

13少年中国说（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《13少年中国说（节选）》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《13少年中国说（节选）》一文，培养学生的语言运用能力，提高文学素养。在核心素养方面，重点关注以下几个方面：一是文化认同，通过理解课文表达的民族自豪感和对国家未来的信心，增强学生的民族认同感；二是思维发展，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，锻炼学生的逻辑思维和创新思维；三是审美鉴赏，通过品词析句，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别、阅读理解以及简单的文学常识。在之前的课程中，他们已经学习过一些诗歌和散文，对文学作品的阅读和分析有了一定的基础。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有韵律和节奏感的文学作品通常较为感兴趣。在能力上，他们具备了一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来深入理解文本。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于能够激发想象力和创造力的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的生僻字词理解不深，可能影响阅读流畅性；对于课文的深层含义和修辞手法理解不够，可能难以把握作者的写作意图；以及对于文学作品的鉴赏能力尚待提高，可能无法准确表达自己的感受和见解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引导学生理解《13少年中国说（节选）》的历史背景和作者情感。随后，设计小组讨论活动，让学生探讨课文中的关键词句和修辞手法。此外，将运用案例研究，通过分析其他相关文学作品，帮助学生深入理解课文内容。教学活动包括角色扮演，让学生模拟文中情景，增强体验感。在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文重点和难点，以及视频资料来辅助讲解，以促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13少年中国说（节选）》的预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文表达了怎样的情感？”“找出你认为最有力量的句子并解释原因。”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步理解课文内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文相关的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如排比、对仗等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨课文的深层含义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写心得体会或分析其他文学作品。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过