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2024届高三作文指导：云深亦知处，只在此山中——近年高考作文母题初探教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024届高三作文指导：“云深亦知处，只在此山中——近年高考作文母题初探”

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕近年高考作文母题进行深入探讨，结合教材中的相关内容，引导学生理解作文题目的深层含义，提高作文审题立意能力，为高考作文备考打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析近年高考作文母题，培养学生准确理解题目要求，运用恰当的语言表达个人见解和思考的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨作文题目的文化内涵和哲学意义，激发批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和论证能力。

3.文化传承与理解：结合教材中的经典文学作品，培养学生对传统文化和当代社会价值的认识，增强文化自信，理解作文题目背后的文化意蕴。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解近年高考作文母题的深层含义。

2.掌握作文审题立意的策略和方法。

3.运用恰当的写作技巧表达个人观点。

难点：

1.高考作文题目的抽象性和多义性，导致学生难以准确把握。

2.学生在写作过程中，难以将理论与实际相结合，缺乏深度思考。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解近年高考作文母题的典型例文，让学生直观感受题目背后的深层含义。

2.设计互动讨论环节，引导学生针对具体题目进行小组讨论，共同探讨审题立意的策略。

3.提供写作框架和思维导图，帮助学生梳理思路，将理论应用于实际写作中。

4.对于难点问题，采用案例教学，通过分析优秀作文，让学生学习如何将抽象题目具体化，提升写作深度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解近年高考作文母题的特点和审题立意的技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织学生针对具体作文题目进行小组讨论，促进学生思考和交流，共同提高审题能力。

3.案例教学法：分析历年高考优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升写作水平。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示作文题目、优秀例文和思维导图，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用作文批改软件，为学生提供实时反馈和修改建议，帮助学生提高写作质量。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线作文库和写作社区，拓宽写作思路和视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于自然风光的短视频，引导学生感受“云深亦知处，只在此山中”的意境。

-提出问题：“这句话给你什么样的感受？它与我们写作文有什么关系？”

-学生自由分享感受，教师总结并引入本节课的主题——近年高考作文母题初探。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍近年高考作文母题的特点和趋势，引导学生关注作文题目的深层含义。

-通过分析教材中的经典文学作品，讲解如何从不同角度审题立意。

-教师展示优秀作文案例，讲解作文结构和写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个高考作文题目，要求学生快速构思作文立意。

-学生在小组内分享自己的立意，组内讨论并选出最佳立意。

-教师邀请小组代表分享讨论成果，给予点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个作文题目，要求学生现场写作，限时10分钟。

-学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-写作结束后，学生相互交换作文，进行互评和讨论。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调作文审题立意的重要性。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，完成一篇作文。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、现场写作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师针对学生的实际学情，紧扣教学重难点，引导学生深入探讨作文题目的深层含义，提升学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

一、近年高考作文母题的特点

1.题目具有开放性，考查学生的综合素养和创新能力。

2.题目涉及社会热点、人生哲理、文化传统等多个方面。

3.题目要求学生在写作过程中，体现思辨性、创新性和人文性。

二、作文审题立意的策略

1.抓住题目的关键词，理解其深层含义。

2.分析题目要求，明确写作方向和重点。

3.结合个人经验和教材内容，形成独特的写作角度。

三、作文写作技巧

1.开头：引人入胜，简洁明了，直击主题。

2.正文：逻辑清晰，层次分明，论证有力。

3.结尾：回味无穷，点题升华，简洁有力。

四、作文素材积累

1.经典文学作品中的名言警句。

2.历史人物的故事和名言