Module 5 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module5Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版九年级上册英语Module5Unit2Period2，重点围绕“分层训练”进行。教学内容包括阅读理解、词汇练习、语法练习和写作训练，旨在帮助学生巩固和拓展Unit2所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与Unit2的主题“讲述故事”紧密相关。通过分层训练，学生将运用已学的词汇、语法知识，提高阅读理解能力，并学会运用所学知识进行故事复述和创作。同时，本节课的教学内容也将帮助学生巩固和拓展Unit2所学的句型、时态和语法点。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用Unit2的故事讲述相关词汇和句型，提高阅读理解力和语言表达准确性。在文化意识方面，学生通过分析故事内容，了解不同文化背景下的故事特点和价值观。在思维品质方面，学生通过分层训练，培养逻辑思维和批判性思维，能够对故事进行深入分析和创造性复述。在学习能力方面，学生学会自主查找资料、合作讨论和自我评估，提高自我学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握Unit2中的核心词汇，如“adventure,challenge,character,conflict,resolution”等，以及与故事讲述相关的动词时态，如过去进行时和过去完成时。

-能够运用所学句型和语法知识，复述和创作故事。

举例说明：

-在词汇方面，教师需要强调这些词汇在故事中的具体用法和含义，如“adventure”不仅指冒险，也指一段经历，让学生通过例句理解其用法。

-在语法方面，教师需要通过实例解释过去进行时和过去完成时的区别，如：“Whilehewasrunning,hefoundthetreasure.”（过去进行时）与“Hehadfoundthetreasurebeforetheothers.”（过去完成时）。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对于复杂故事结构的理解，特别是如何识别故事的高潮、转折和结局。

-学生在写作时，如何运用恰当的时态和词汇来描述故事的细节。

举例说明：

-在理解故事结构方面，难点可能在于学生难以区分故事中的各个部分。教师可以通过分析故事案例，如《TheGiftoftheMagi》的结构，来帮助学生理解故事的高潮和转折点。

-在写作方面，难点在于学生可能会混淆不同时态的用法，或者在描述人物情感和动作时，难以选择合适的词汇。教师可以通过提供时态对比练习和词汇替换练习，帮助学生克服这些难点。例如，让学生将简单过去时的句子改写为过去完成时，或者用同义词替换故事中的某些词汇。

四、教学方法与策略

本节课将采用多样化的教学方法和策略，以适应教学目标和学习者特点：

1.教学方法选择：结合讲授法和讨论法，通过案例研究引导学生深入理解故事结构和语法点。项目导向学习将用于鼓励学生创作自己的故事。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强代入感和理解力。此外，设计写作工作坊，让学生在同伴互助下练习故事创作。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示故事案例，通过视频、音频和互动软件辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了一个关于冒险和挑战的故事，还记得故事的名字吗？对，是《ATriptotheMoon》。那么，今天我们将继续围绕这个故事进行分层训练。请大家先回顾一下故事的主要情节，然后告诉我你们对故事中最感兴趣的部分是什么？

2.复习旧知

3.故事结构分析

现在，让我们一起来分析一下故事的结构。请同学们注意，一个好的故事通常包括开头、发展、高潮和结局四个部分。现在，我将展示一个故事结构图，大家可以根据这个图来分析《ATriptotheMoon》的故事结构。

-开头：介绍主人公和背景，引发故事。

-例如：“Longago,inasmallvillage,therelivedagroupoffriendswholovedtoexploretheunknown.”

-发展：主人公遇到困难和挑战，故事逐渐展开。

-例如：“Thefriendsdecidedtobuildarocketandtraveltothemoon,buttheyfacedma