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幼儿园课程游戏化实施方案（7篇）

幼儿园课程游戏化实施方案【篇1】

游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼儿

园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反

映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的进

行自己的活动，发表自己的意见。

对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身

体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。作为课程

实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼

儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习

到的知识及能力提供机会和条件。

一、幼儿园教学活动游戏化的定义

所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种

游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在幼儿

园里游戏就是基本活动。基本活动是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必

须的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢?首先，游

戏是幼儿最喜欢的活动;其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;再者，幼儿

的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为

幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。

二、游戏对幼儿全面发展的重要意义

在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，

有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等

几方面的和谐发展。

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(一)游戏有益于增进幼儿的身体健康

幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游

戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，

使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，

可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，

促进幼儿的身体健康发展。

(二)游戏能促进幼儿情感的健康发展。

幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康发展，帮助幼儿解决冲突，

减少情感创伤。幼儿在游戏中进行相互学习，通过与同伴之间的互动，逐渐认识

自己、了解他人，学会与他人合作，懂得分享、谦让等良好道德品质。在学前领

域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。幼儿通过游戏

经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理

解和接受他们自己的感情，促进面对压力和困境的能力，增强人际关系概念的形

成。如;幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、父母、孩子之间的关系，

母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再

现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反

映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不

同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。

(三)游戏能促进幼儿认知的发展

游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知

识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。

幼儿通过游戏探索环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探索，

如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的

过程中体会并认识大小、形状、颜色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速

幼儿