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幼儿园大班科学活动教案《看得见的声音》反思

活动目标

1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力气的。

2、技能目标：使用看得见的声音试验。

3、情感目标：由探究声音力气,体验到自我学习的满意感和欢乐。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

重点难点

重点：声音是抽象的、无形的，通过科学嬉戏把看得见的声音变得详细且直观。

难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的详细科学试验。

活动预备

1、活动ppt、音乐、小音响。

2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。

3、猜想记录表、铅笔。

活动过程

一、通过科学嬉戏知道声音是听得见的

1.教师和幼儿一起进入活动室。

2.玩听音乐找凳子嬉戏。

嬉戏规章:小音箱发出声音，幼儿用耳朵听声音，声音停顿就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。

3.得出结论

声音是用耳朵听到的。

二、引出活动主题，进展猜测声音是否看得见

1.幼儿猜测声音是否看得见，阐述自己的观点。师：声音是能用小耳朵听得到的，那能用小眼睛看到吗?

2.教师展现猜测表，幼儿观看猜测表。

3.幼儿完成猜测表。师：请小朋友们把猜测结果用铅笔画在猜测表上。

三、幼儿动手操作并且完成记录表

1.教师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师:这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透亮的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。

2.分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力气，能够观看、比拟、分析操作材料(泡沫小球、纸屑、吸管)发生跳动。(有声音和没有声音造成材料跳舞)。师：请小朋友们把音响翻开，找找声音能不能看到。

3.幼儿完成记录表。师：小朋友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。

4.共享观看结果及记录。

四、求证声音是看得见的，比拟猜测与试验

1.师幼共同完成看得见的声音试验。教师此时播放音乐，至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。

2.比照猜测与试验结果得出结论。师：通过小朋友的不断探究感知学习，我们发觉声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。(过渡语)师：生活之中还有很多看得见的声音，我们一起来看一看。

五、活动延长：看得见的声音-生活化的详细呈现播放呐喊喷泉，声音沙画等小视频。师：大自然中还有很多不仅听得见还能看得见的声音，那请小朋友们到大自然中去查找好听看得见的声音吧。

活动总结：

在本次活动中我通过生活化，探究化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在嬉戏的过程中探究声音的力气。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培育幼儿大胆假设当心求证的科学试验精神和积极参加科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探究所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或四周事物中,时时隐蔽着不同的科学主题,需要自己观看及探究。5-6岁幼儿的思维特点是以详细形象为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学探究活动。在《3-6岁儿童学习与进展指南》指导下我激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿通过亲身体验，进展幼儿的初步探究力量，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发觉声音是看得见的。

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