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幼儿园大班科学活动《物体间的间隙》教案教学反思

幼儿园大班科学活动《物体间的间隙》，进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，通过八月十五中秋佳节团聚之日，让幼儿采集果实，回来装瓶的时候发觉花生瓶里可以装半杯小米，此活动通过物体间的间隙激发幼儿争论，引起幼儿探究兴趣。

活动目标：

1.通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2.探究合理有序地安排不同物体的空间。

3.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1.师：小朋友你们看，教师这里有什么呀?谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?

2.小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1.师：今日教师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!

2.指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。

三、说说我的发觉

1.师：有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来.我们一起来看一看。

2.谁情愿来说一说，你是怎么装的?四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法

五、沟通、争论试验结果提问：这一次你胜利了吗?胜利的请举手!争论：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比拟简单胜利呢?

六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师：先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么?

八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师：小朋友你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?(由于水把更小的缝也给填上了)

九、完毕活动幼儿整理材料，走出教室。

活动延长：把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的兴趣和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比方尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思：

这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。

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