胡适《我的母亲》课件.pptxVIP

我

的

母

亲;教学目标：

1.了解胡适其人其事。

2.理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3.体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。;第一课时

[学习目标]

1.掌握生字词，并了解作者其人。

2.理清文章结构。

3.概括文章事件并从中概括母亲品性。

;胡适（1891-1962）

现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。他一生获得36个博士学位。;其父胡传是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小32岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。

;绰号文绉绉眼翳抽屉管束轻薄

庶祖母吹笙摹画舔去;翳：

责罚：

管束：

气量：

广漠：

宽恕：

质问：

文绉绉：;请用一句话概括母亲的形象特点。;读一读，想一想

全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。;第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆(分三层);二、初读感知：

1.全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。;研讨探究：

2.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？;3.勾画出文中揭示母亲品性的语句;请用一句话概括母亲的形象特点。;自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：

（1）文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？

（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。;A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

——谆谆教导，严格督学

B．母亲??不在别人面前骂我一句。

——保护孩子的自尊心，教子有方

C．我说了不该说的话，她重重责罚我。

——责罚严厉，教我做人

D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

——能忍能让，宽以待人，品性善良;

E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。

F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱

母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。;A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学。

;朗读最后一段，母亲对我的极大极

深的影响有哪些？

;1.请说说母亲是一个怎样的人？;主题思想;九年的读书生活;第二课时

[学习目标]

1.体会作者对母亲的深厚感情。

2.感悟课文的人文内涵。

3.把握自传的语体特点。

;思考研讨：1、文章的主题部分是第二部分，题目是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？;一是对“我”的管教;②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。;三是如何对待他人对自己人格的侮辱。;参考：;;研读与赏析;1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”

——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。

2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”

——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。

;“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”

——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。;;;合作探究;（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？;课后作业;拓展延伸